在“陷阱”中培养学生严密的思维能力

• 作者: 范明华
• 来源期刊: 学苑教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学生思维 能力的培养 思维能力 数学课堂教学 教师备课 数学学科 数学教师 知识传授
• 年，卷（期）: xyjy_2011,（1）
• 页码范围: 45
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

严谨性是数学学科的基本特征之一，在平时的数学课堂教学中，许多教师备课细致充分，讲课准确认真，从不犯错，甚至可说是滴水不漏，从一定意义上说，这显示了一个数学教师的基本功，它可以让教师顺利地完成任务，顺利地将知识传授给学生。但这种做法往往在很大程度上限制了学生思维火花的闪现，对学生思维能力的培养也是不利的，长此以往，学生学会多一份惰性，少一份灵感。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范明华		3	0	0.0	0.0