试论中学生阅读中的误读陷阱

• 作者: 李伟
• 来源期刊: 中学语文:下旬
• 学科: 教育
• 关键词: 误读陷阱 多元解读 学习效果
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 页码范围: 62-63
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

新课程提倡对文本多元解读,解读的意义应是作者原意、文本意义与学生生成意义的正确结合。我们把那些远离作者意图、文本意图和具体背景的过度阐释或无边联想称为误读,本文细致分析了造成误读的诸多原因,并提出了避免误读的一些措施。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李伟		6	13	1.0	3.0