阅读教学中文本细读的策略例谈

• 作者: 虞丽娟
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 文本细读 阅读教学 《义务教育语文课程标准》 教师专业素养 课堂教学效益 语文教师 文本语言 教材文本
• 年，卷（期）: 2014,（2）
• 页码范围: 28-28
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

《义务教育语文课程标准》指出：阅读教学是教师、学生与文本之间对话的过程。这就要求语文教师在教学之前，必须要对文本进行充足细致的解读，实现对文本语言的接触、对文本意愿的体悟。所以，文本细读是解读教材文本的全新方式，是提升教师专业素养的重要途径，更是扩大课堂教学效益的重要策略。

作者信息

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1	虞丽娟		3	0	0.0	0.0