强化教师组织引导，提高学生自主探索效率

• 作者: 盛男
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生自主 教师 组织引导 圆锥的体积 效率 等底等高 圆锥体积 探究过程
• 年，卷（期）: 2014,（8）
• 页码范围: 53-53
• 页数: 1页
• 分类号: G622

摘要

最近，笔者听了一节“圆锥的体积”的公开课，发现教师引导学生理解等底等高的圆柱和圆锥之间的关系时竟然毫不费力，在学生简单测量后就直接提出猜想：圆锥体积只有圆柱的1／3。为了验证这个猜测，教师让学生用倒水和倒砂的方法进行合作实验，结果正如猜测一样。显而易见，学生看似经历了“猜想——设计方案——实验验证”的自主探究过程，但教师忽略了一点，那就是课堂缺乏动态生成。

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1	盛男		2	0	0.0	0.0