如何把握学生已有的数学认知起点

• 作者: 傅小娟
• 来源期刊: 启迪与智慧：教育版（中)
• 学科: 教育
• 关键词: 数学认知 学习活动 心理规律 现实生活 认知经验 学习途径 教学观 逻辑顺序 数学思考 课堂气氛
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 79-79
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

【正】对学生进行新授课之前,教师需要清楚地了解学生已有的认知经验。就学生学习数学的认知起点来说,不仅包括知识发生、发展的逻辑顺序,又包含了现实生活中积累的经验。因此,教师不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,从学生生活所见、所闻、所感以及其它学习途径思维层面上,选取有关现实素材。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	傅小娟		11	5	1.0	1.0