数学教学要重视“数学化”的过程——以一节“反比例函数的图像和性质”公开课为例

• 作者: 姬晨明
• 来源期刊: 学苑教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 数学活动 数学现实 数学思想
• 年，卷（期）: xyjy_2015,（15）
• 页码范围: 46-47
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

数学活动是学生经历数学化过程的活动,是学生自己建构数学知识的活动.数学化是指学习者从自己的数学现实出发,经过自己的思考,得出有关数学结论的过程.为此,教师在教学实践中,要关注学生的经验,合理设计探究问题,引导学生进行数学活动,建构思想,提炼思想,形成方法.

作者信息

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1	姬晨明		1	0	0.0	0.0