理科职前教师科学模型理解的调查研究

• 作者: 张恒露 王巧丽 章鹏飞 韦斯林
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 职前理科教师 科学模型 理解 问卷调查 教师教育
• 年，卷（期）: 2016,（24）
• 所属期刊栏目: 调研报告
• 页码范围: 60-65
• 页数: 6页
• 字数: 5666字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016080041

摘要

就科学模型的理解对553名理科职前教师进行问卷调查.结果发现:(1)职前教师对科学模型的认识处于中上水平,仍需进一步提高;(2)科学模型的多个维度之间职前教师的理解水平相当;(3)职前教师对科学模型的认识并非随年级逐渐递增,具有不稳定性、反复性;(4)专业学习内容的差异对教师科学模型的认识有着重要影响;(5)科学模型的认识性别差异不明显.基于此提出了关于理科职前教师教育中加强科学模型教学的3点启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	章鹏飞	杭州师范大学材料与化学化工学院	29	32	3.0	4.0
2	张恒露		2	2	1.0	1.0
3	韦斯林	杭州师范大学材料与化学化工学院	11	61	4.0	7.0
4	王巧丽	杭州师范大学材料与化学化工学院	5	16	2.0	4.0