初高中化学实验教学有效衔接的思考——以“研究物质的实验方法”教学为例

• 作者: 王成秩 胡志刚
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 化学实验教学 初高中教学衔接 教学策略 实验方法
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 所属期刊栏目: 新课程天地
• 页码范围: 18-20
• 页数: 3页
• 字数: 4264字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2014100143

摘要

以《化学1》“研究物质的实验方法”为例,分析了初高中化学实验教学的差异性,提出了要实现初高中化学实验教学的有效衔接,引导学生形成良好的实验习惯,根据学生的实际水平选择合理的教学方法,把握衔接点的差异性,引导学生突破思维障碍,加强实验思想观念的渗透等教学策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡志刚	福建师范大学化学与化工学院	97	211	7.0	9.0
2	王成秩		5	7	1.0	2.0