美国非正式STEM教育探究:地位、标准和影响

• 作者: 卓泽林 杨全印
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 美国 非正式STEM教育 地位 标准 影响
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 所属期刊栏目: STEM 研究
• 页码范围: 25-35
• 语种: 中文

摘要

非正式STEM教育日益受到美国社会的重视.研究发现,非正式STEM教育的地位不仅是对正式STEM教育的补充和完善,更丰富了STEM教育的整体构成;其标准在于提升学生的智力、社交和情感水平,满足学生在兴趣、社会经历和社会实践方面的需求,此外还需连接不同环境下的STEM教育;其影响在于提高学生在该领域的学习兴趣和能力,增加对STEM和STEM教育的地位和作用的认识.深入研究非正式STEM教育有助于我们把握美国STEM教育的走向和特点.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卓泽林	华东师范大学国际与比较教育研究所	26	256	9.0	15.0
2	杨全印	华东师范大学中学校长培训中心培训部	7	51	2.0	7.0