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引源头活水,润泽灵动课堂——圆锥体积教学案例
引源头活水,润泽灵动课堂——圆锥体积教学案例
作者:
董丽容
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
圆锥的认识
圆锥的特征
圆锥体积
解决新问题
摘要:
课堂教学要以学生发展为本,要培养学生的创新精神和实践能力.对于圆锥体积,传统的教学是在提出怎样计算圆锥体积的问题后,马上进行倒水实验,使学生直观地发现:圆锥体积是等底等高的圆柱体积的三分之一.此时这种倒水实验是被动的,这种实验需要不是学生自己在探究怎样计算圆锥体积的活动过程遇到问题而自发产生的,如何把教材上的知识结论变成需要探究的问题,让学生置身于问题情境中,自己去探索,去实验,去发现呢?我做了如下尝试.
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文献信息
篇名
引源头活水,润泽灵动课堂——圆锥体积教学案例
来源期刊
数学学习与研究:教研版
学科
教育
关键词
圆锥的认识
圆锥的特征
圆锥体积
解决新问题
年,卷(期)
2016,(6)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
134-135
页数
2页
分类号
G623.5
字数
语种
DOI
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单位
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董丽容
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数学学习与研究:教研版
主办单位:
吉林省数学会
东北师范大学数学与统计学院
出版周期:
半月刊
ISSN:
1007-872X
CN:
22-1217/O1
开本:
出版地:
长春市净月开发区金宝街118号
邮发代号:
12-377
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
36385
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