语文教育研究如何走出“吕叔湘之问”

• 作者: 张心科
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 吕叔湘 语文教育 研究模型
• 年，卷（期）: 2017,（5）
• 所属期刊栏目: 语文教学改革
• 页码范围: 42-50,128
• 页数: 10页
• 语种: 中文

摘要

从话语情境、论者心态、批判方式可见“吕叔湘之问”并非全为事实,更多的是吕叔湘的一种言说策略,责问的目的是引起人们重视中小学语文教育中存在的问题,通过研究进一步提高其质量.如果将“吕叔湘之问”这个特指概念当成泛指概念,而又不能准确界定其意涵,就会形成一种不良的学风和文风.回答“吕叔湘之问”,需要认清语文教育研究对象的复杂性以及研究者自身存在的问题,建构一个“三种类型,四个维面,多个项目”的研究模型并开展研究.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张心科	华东师范大学教师教育学院	59	116	7.0	9.0