从情境到图形:“用数对确定位置”教学片断与思考

• 作者: 王蓓 高沈
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xxsxjy_2017,（5X）
• 页码范围: 17-20
• 页数: 4页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>创设必要的现实情境以促进学生的数学学习,是新一轮课程改革的教学主张之一。当然,有效的数学学习不能止步于现实情境的创设,还需要引导学生通过观察、比较、分析、抽象、概括等数学活动,逐步形成对数学内容及其实质的理解,发展相应的数学思考。'用数对确定位置'是能够较好地体现创设情境价值的教学内容。小学生学习用数对表示位置,主要是把日常生活中

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王蓓		14	4	1.0	2.0
2	高沈		3	1	1.0	1.0