从我国语文课程的百年演进逻辑看语文核心素养的价值期待

• 作者: 郑桂华
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 语文 核心素养 语文科学化 工具性 人文性
• 年，卷（期）: 2018,（9）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 3-16
• 页数: 14页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-9670.2018.09.001

摘要

“语文学科核心素养”是2017年版普通高中语文课程标准的一个关键描述,是语文教育观的体现.语文学科核心素养的提出,既受国际课程改革思潮影响,也是我国语文教育自身矛盾运动的结果.因此,对语文核心素养内涵和意义的理解,既要立于国际教育变革的大背景,更要反思我国百年来现代语文教育的自身规律.我国百年语文教育史是不断被批评的历史,也是语文教育学科不断适应与自我建构的历史.当前,语文教育面临脱离言语实践活动、学习时间被强势学科挤压和阅读方式冲击等三大挑战.基于语文核心素养的语文课程能否有效回应这些挑战,将给人们留下无限期待.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑桂华	上海师范大学人文与传播学院	79	399	9.0	18.0