对因材施教原则的重新审视与再行反思

• 作者: 张蕾
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 因材施教 教育本质 生成性 持续性 尊重兴趣
• 年，卷（期）: 2018,（8）
• 所属期刊栏目: 教学方略
• 页码范围: 98-100
• 页数: 3页
• 字数: 4390字
• 语种: 中文

摘要

因材施教符合教育本质的规定性和学生身心发展的规律性,完整准确理解因材施教才能避免对于这一原则的误读,也才能杜绝各种形式的非因材施教和反因材施教.因材施教不是一种具体的教育教学方法,也不是某种孤立的教育教学行为.因材施教是一个生成性和发展性的概念,是完整持续的教育过程.因材施教不能离开教育公平,贯彻因材施教原则应该尊重学生的兴趣,对学生保持足够的宽容和耐心.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张蕾	成都大学期刊中心	29	96	6.0	8.0