SPOC混合式教师学习的价值意蕴与模式建构

• 作者: 周洋 魏笑梅
• 来源期刊: 教学与管理（理论版）
• 关键词: 教师培训 教师学习 SPOC 混合式学习
• 年，卷（期）: 2018,（4）
• 所属期刊栏目: 师资建设
• 页码范围: 59-62
• 页数: 4页
• 字数: 5694字
• 语种: 中文

摘要

SPOC混合式教师学习是在教师教育走向教师学习过程中涌现出来的一种新型教师学习范式.SPOC混合式教师学习的价值意蕴,主要表现为:回归教师的成人身份;联通分布式的知识网络;拓宽深度学习的环境支持;支持学习共同体内"合法的边缘性参与".构建SPOC混合式教师学习的模式,必须要充分考虑如下向度:主题的选择与确定;目标的阐明与分解;组建学习团队,形成角色认同;基于自我的浅层学习;基于协作的深度学习;基于实践的知识"再情境化";学习过程的评价与反思;学习资源与工具支持.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周洋		19	49	4.0	6.0
2	魏笑梅		20	27	2.0	4.0