专家教师视角下高中英语课堂深度学习的比较研究

• 作者: 曾家延 王利
• 来源期刊: 现代基础教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 表层学习 专家教师 新手教师
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 页码范围: 157-163
• 页数: 7页
• 分类号: G63

摘要

深度学习是素养时代所追求的学习方式。通过对浙江省某重点中学高一年级3个专家教师与3个新手教师所授的英语课堂中学生深度学习情况的调查研究发现:从整体上看,专家教师课堂中学生的深度学习动机与策略均高于新手教师;专家教师与新手教师所授学生的课堂中,学生深度学习动机都比较高,而深度学习策略都比较低;从单个教师之间的差异来看,专家教师之间在学生深度学习水平上存在差异,并非所有专家教师都高于新手教师所授的课堂。该研究建议,高中生英语课堂都需要加强学习策略培训,新手教师需要向专家教师学习如何调动学生内部学习动机,而专家教师也需要加强专业技能培训以促进学生英语课堂的深度学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾家延		5	0	0.0	0.0
2	王利	浙江师范大学外国语学院	2	2	1.0	1.0