抓住知识本质 激活创造思维——“圆的认识”教学实践与思考

• 作者: 张秀爱 翟娟
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 圆的认识 知识本质 创造思维 教学设计 经典课 认识图形 几何图形 教学实践与思考
• 年，卷（期）: xxsxjy_2019,（21）
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

课前思考:“圆的认识”是一节经典课例,很多教师都在各种场合执教过,教学设计基本上都是:赏圆-画圆-认识圆的半径和直径-探究半径、直径的长度关系。“圆的认识”这节课应该教什么呢?毋庸置疑,圆作为一种几何图形,认识图形当然首先要教学它的特征。而“圆的半径和直径都有无数条,它们的长度分别相等”这是不是圆的本质特征?当然不是,圆的本质特征是圆周上的各点到圆心的距离都相等,而“圆的半径和直径都有无数条,它们的长度分别相等”这只是圆本质特征下的一些衍生属性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	翟娟		5	0	0.0	0.0
2	张秀爱		3	0	0.0	0.0