创设教学情境 引领自主探究——初中数学“用字母表示数”的教学反思

• 作者: 周雪芳
• 来源期刊: 数学学习与研究:教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 创设教学情境 初中数学 火柴棒 教学反思 用字母表示数
• 年，卷（期）: 2019,（16）
• 页码范围: 57-57
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

在初中数学教学过程中,探究性学习是设置在各教学内容中、贯穿在教学的各环节中的,因此,教学过程的组织和实施,应时时不忘探究.创设教学情境是探究的开始,在激发学生的兴趣和调动学生的学习积极性中起到非常重要的作用.因而,在为探究做准备时,教师可先呈现出问题情境,引导学生发现问题.下面,是笔者在'用字母表示数'教学中的片段,作为对创设教学情境,引领学生自主探究的一种尝试.【教学片段】《用字母表示数》师:

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周雪芳	安徽省绩溪县适之中学东山校区	1	0	0.0	0.0