当代教师教育学理论研究——评《教师教育学》

• 作者: 王娟
• 来源期刊: 化学教育
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 书评
• 页码范围: 113
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

由陈永明等著的《教师教育学》(北京大学出版社2012年出版),顺应新形势下教师教育发展的新趋势,阐明了教师教育学的学科立场、国际经验、社会功能、知识基础、研究方法、课程建设、实践模式、文化特色、政策导向等. 从该书的论述来看,当代教师教育学的理论研究主要集中于以下几个方面: 第一,深入总结教师教育学的学科内涵,明确其学科属性、社会功能和实践方法论,奠定当代教师教育学理论体系的基础.首先,就教师教育学的学科属性来说,它服务于我国现代的师范教育,在研究教师中培养教师,促进师范教育的科学化和专业化发展.其次,就教师教育学的社会功能来说,教师的职前教育、入职培训、在职学习都是保障现代教育质量的重要因素,教师的专业水准和教学能力给我国各个阶段、各个类型的教育活动开展打下了坚实的基础,促进了我国整体教育水准的提升.