初中化学“分子和原子”的教学逻辑——基于2011-2018年的文献分析

• 作者: 潘柳银 潘焕坤 陈晶
• 来源期刊: 化学教育
• 关键词: 分子和原子 教学逻辑 微粒观 证据推理 模型认知
• 年，卷（期）: 2020,（19）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 43-49
• 页数: 7页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2019070119

摘要

以2011-2018年19篇有关初中化学“分子和原子”的教学研究文献为研究对象,基于教学观念与策略分析归纳出2种主要的教学逻辑:“证据推理型”和“模型认知型”.从“初步建立微粒观”“发展微粒观”“初步形成微粒观”等3个维度对2种教学逻辑进行归纳和评析,结合教学实践提出了一个新的“模型认知型”的教学逻辑.