基于高阶思维的课堂设问探索

• 作者: 吕朝阳 祁红菊
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 高阶思维 低阶思维 课堂设问
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 15-18
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7

摘要

高效的课堂,应该是学生思维迸发的课堂。课堂设问既是课堂教学的重要环节之一,也是激发学生的学习动力、培养学生高阶思维的重要手段。在课堂教学中,可以从教学环节的"衔接处"、学生认知的"发展区"、教材文本的"视盲区"、学科知识的"纵深处"、学习内容的"疑问点"、问题解决的"易错处"、课堂教学的"小结处"等八个方面入手,探索基于高阶思维的课堂设问策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	祁红菊		11	3	1.0	1.0
2	吕朝阳	江苏省前黄高级中学国际分校	11	12	2.0	3.0