构建多元化校本教研的有效途径探析——铜陵市人民小学内涵式发展的思考

• 作者: 谢桂平
• 来源期刊: 安徽教育科研
• 学科: 教育
• 关键词: 校本教研 多元化 教师发展
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 页码范围: 85-86
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

新课改呼唤"新"老师,而"新"老师需要培育。新课改的深入推进把学校和教师也推向了研究、创新的前沿,因此开展立足学校和广大师生的校本教研活动,就成为一种现实需求。实践证明,同课异构式教研、问题式教研、共享式教研、"沙龙"式教研、家长学生参与式教研、随笔式个体教研、博客式教研等多元化的教研形式,给教师的专业成长提供了广阔的天地,对学校的内涵式发展大有裨益。

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