基于学生实验探究的结构化教学的思考 ——以综合实践课"探索'边边角'"教学为例

• 作者: 杨洁 张森
• 来源期刊: 中学数学
• 年，卷（期）: 2021,（10）
• 所属期刊栏目: 案例评析
• 页码范围: 45-46
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

结构化的核心就是有序,有序的思考和表达,能构建一个清晰的结构化体系. 教师应站在知识系统的高度,在教学中将数学知识、研究方法等对象置于整个数学知识体系中,用联系的结构化的观点教学,基于对数学知识间的演绎和内在联系,让学生形成整体的认知结构,借助图形计算器实验探究的手段,最终达成知识、方法、能力的有机统一.以沪科版教材八年级上册第14章"全等三角形"最后一节"探索'边边角'"为例谈设想.