"读思达"教学法下的游记类议题式习作课堂教学模式探究

• 作者: 潘文尾
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 议题式习作 "读思达" 群文阅读 以读促写
• 年，卷（期）: 2021,（36）
• 所属期刊栏目: 语文课堂
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G623.24
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2021.36.013

摘要

读写结合、以读促写分别是阅读与习作的基本关系与基本教学原则."读思达"理念下的议题式习作,是通过设置中心习作议题,在群文阅读中学习习作表达方法和技巧,再活学活用地迁移应用到习作实践中.文章对"读思达"教学法下的议题式习作教学内涵进行了简单的阐述,探讨了议题式习作教学实施的有效策略,提出议题设置—群文阅读—方法习得—策略应用的议题式习作课堂教学模式,为小学语文习作教学提供了新思路、新方法.