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小学教学参考：数学版2016年出版文献
出版文献量（篇）
9785
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小学教学参考：数学版
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服务于小学教师、中等师范（教师进修）学校师生和各级小学教研员，培养学生创新精神，提高素质教育质量，推进教学改革，及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。曾被评为全国中文核心期刊、广西社科优秀期刊。
主办单位：
广西教育学院
ISSN：
1007-9068
CN：
45-1233/G4
出版周期：
月刊
邮编：
530023
地址：
出版文献量（篇）
9785
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91. 让数学课堂活起来的有效方法刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 课程改革下的数学课堂不再是简单、枯燥的知识传递平台，教师也不再是单纯的知识传授者，让学生在课堂上自主学习探究、激发思维、飞扬灵感，我们的数学课堂就会精彩纷呈。
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92. 多位数读法与写法的教学技巧刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 多位数的读法和写法是小学数学教学中的一个关键内容，教师要注重运用情景引入、提炼口诀以及公平对待这三个教学技巧，使学生能够高效率地读写多位数，为以后更好地学习整数四则运算打下良好的基础。
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93. 整合教学资源，实现教材的二次开发刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 教材资源的整合已经成为一个有效的课题，因此教师要改变传统的以教材为中心照本宣科的思想，在教学中要优化教学策略，推动教材的资源开发，彰显数学味道，提升学生的数学思维。
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94. 模型思想在解决问题教学中的运用刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 数学模型思想的运用是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。教师若能把模型思想渗透于解决问题教学中，则不仅可以优化学生的解题思路，而且可以显著提升教学效果。
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95. 数学实验在图形与几何领域中的应用刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 在数学教学中，教师可以根据研究内容的不同采取不同的实验方法。在图形与几何领域的教学中，采用数学实验的教学方法可以使学生亲历数学知识的建构过程，深化学习效果。
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96. 巧用概念图，提升课堂有效性刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 概念图是教师研读教材后，根据概念和重难点梳理出来的学习地图。将概念图巧妙运用于小学数学教学中，可提高课堂教学的有效性。
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97. 数学学困生转变策略探析刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： “学困生”在人们看来就是“厌烦”“可恶”“无奈”和“同情”的代名词。现代教育中，如何转变和减少学困生是教师工作的难点，也是重点。教师唯有备课时心系学困生、教学时关注学困生、批改作业时脑中思考...
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98. “综合与实践”教学的几点思考刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： “综合与实践”是本次课改的内容，也是教师课堂教学的短板。一线教师普遍认为该内容“曲好听”，但“曲难唱”。实际上，教师只要做到定位取向明确、问题带出讲究、实践活动凸显，就能提高“综合与实践”领...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 现在，广大教师已经较以往重视学生数学活动经验的积累。但由于教师在活动中的引导不当，致使在如何帮助学生积累数学活动经验方面仍存在一些问题，制约了数学教学的发展。数学活动经验的积累要求学生不能机...
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100. 以学定教，提高课堂效率刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 教师在课堂教学中要从学生已有的经验出发，合理取舍课堂教学资源，研究创新习题来激活学生的思维，让学生在课堂中受益，提高课堂效率，从而提高学生的数学素养。
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101. 活用数形结合感悟数学思想刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 数形结合是数学思想、数学研究、数学教与学的基本方式，是促进学生抽象思维与形象思维互助互补的有效途径。教学中教师要把握好数形结合的思想方法，渗透到课堂教学中，让学生养成良好的学习习惯和提升学生...
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102. 小学数学命题设计方向分析刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 小学数学的命题设计应考虑教育指导、评价效应、激励功能等方面的内容。在综合考虑以上三方面内容的前提下，符合现代教育理念的命题应注重应用性、教育性、生活性以及创新性。
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103. 莫让学生思维参与机会被霸占刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 数学思维指的是从数学的角度去思考或解决问题的思维形式。在数学教学中，教师要为学生的数学思维提供参与课堂的机会，让每位学生都成为课堂教学的主人翁，使他们的学习能力在数学思维的带动下都能有所提高...
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104. 遵行“三有”原则，让练习发挥实效刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 为了学生思维的发展，突出练习对于学生技能的提升有重要作用，教师在设计练习时，应遵行“有趣、有序、有思”的三有原则，设计有效的数学练习，发挥练习的实效性。
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105. 巧借习题，积累数学活动经验刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 习题作为数学教材的重要组成部分，教师需要借助习题，引导学生在猜想和验证中获得解题规律，让学生学会利用数形结合的思想和联系生活实际来解题，帮助学生积累丰富的数学活动经验。
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106. 有效开展数学实践活动之我见刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 教师开展数学实践活动，必须要明确数学实践活动的目的，在活动中加强对学生的指导，重视学生数学活动经验的提升，提高数学实践活动的实效性。
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107. 浅谈如何发展学生的理性思维刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 在课堂教学中，教师应带领学生深入探究，从简单到复杂，以感性和理性有机结合的方法拓展学生的创新思维，让学生学会理性思考。
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108. 例谈化归思想在解决问题中的应用刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 在数学教学中，教师根据解决问题的需要，采取化整为零、由表及里、化难为易等方法，把化归思想应用到解决问题的教学中，使学生更易理解，提高课堂效率。
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109. 找准学生起点，突破概念教学难关刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 为了把握课堂教学的有效性，教师需要通过课前调研和教学前测等方法找准学生的认知水平，从而制定有效的教学计划，突破概念教学的难关。
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 学生学习数学离不开有条有理、有根有据的思维。通过“问题为串，练习为线”的教学新模式，开启学生思维的闸门，教给学生独立思考的方法，拓宽学生思维的空间；引导学生在实践中合作，在合作中交流，在交流...
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刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 三角形的三边关系是三角形单元中的教学难点。通过让学生操作引入新课，引导学生在实践活动中探索新知，帮助学生内化新知，拓展新知的应用，让学生全面深刻地理解三角形的三边关系，突破教学难点。
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112. “三角形的三边关系”教学设计刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 引导学生探索三角形的三边关系，并发现“三角形任意两边的和大于第三条边”的性质是本课的教学难点。从问题引入到猜测、实验、总结、验证这一完整的教学过程，让学生发现生活中的数学美，会解决生活中的数...
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113. 浅谈如何在教学中培养学生的直觉思维能力刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 直觉思维是思维的一种基本形式，是一种非形式化的，以高度省略、简化、浓缩的方式洞察问题实质的思维。教师在教学中充分利用习题来培养学生的直觉思维，提高学生解题的能力。
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114. 立足“四多”，培养学生“四能”刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 在小学数学教学中，培养学生的问题解决能力是核心目标，这一目标也是课程改革明确提出的要求。根据教学实践，提出要立足多表征、多维度、多层次、多优化的“四多”模式，培养学生发现问题、提出问题、分析...
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115. 几何直观--搭起解决问题的脚手架刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。在教学上，通过引导学生对比多种方法，挖掘几何直观内涵，培养学生的几何直观能力。
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116. 浅析如何培养学生的审题能力刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 在解数学题的过程中，正确审题以明确题目要求是顺利解题的基础。在数学教学过程中，教师要注重引导学生逐步学会从已有数据中获取有价值的信息，从而使学生的审题能力逐步得到培养与提升。
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117. 跳出常规思维提升思维品质刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 数学是抽象的学科，具有高度的抽象性和严密的逻辑性。课程标准要求，要培养学生的思维品质，发展学生的思维能力，让学生能够运用数学思维解决生活中的数学问题。从教学实践入手，提出了跳出常规思维的教学...
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118. 小学高年级学生计算能力薄弱的应对措施刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 计算教学是小学数学教学的重中之重。加强学生认真读题、认真书写、认真计算、验算的习惯，帮助学生理清算理，掌握算法；提高学生的口算能力和估算能力，设计形式多样的练习，分层次进行，讲求实效，从而提...
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119. 紧扣细节，提升学生的解题品质刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 学生在解决问题的过程中犯错的原因多种多样。在教学过程中教师要想方设法引导学生关注细节，规范学生的解题过程，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度。
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120. 例谈几何直观在小数教学中的运用刊名： 小学教学参考：数学版发表期刊： 2016年2期页码:摘要： 运用几何直观可以帮助学生直观地感受到数学问题的本质，使复杂的数学问题形象化、具体化、简单化。因此，教师要善于运用几何直观，帮助学生理解题意、知晓算法算理、明晰解题思路，从而轻松解决问题。
小学教学参考：数学版基本信息
| 刊名 | 小学教学参考：数学版 | 主编 | 邓国勋 |
| 曾用名 | |||
| 主办单位 | 广西教育学院 | 主管单位 | 广西教育学院 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 | |
| ISSN | 1007-9068 | CN | 45-1233/G4 |
| 邮编 | 530023 | 电子邮箱 | 707055263@qq.com |
| 电话 | 0771-58601 | 网址 | |
| 地址 | 广西南宁市建政路37号 |
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