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小学教学参考:数学版期刊
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小学教学参考:数学版2016年出版文献
出版文献量(篇)
9785
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小学教学参考:数学版
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服务于小学教师、中等师范(教师进修)学校师生和各级小学教研员,培养学生创新精神,提高素质教育质量,推进教学改革,及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。曾被评为全国中文核心期刊、广西社科优秀期刊。
主办单位:
广西教育学院
ISSN:
1007-9068
CN:
45-1233/G4
出版周期:
月刊
邮编:
530023
地址:
广西南宁市建政路37号
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9785
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目录
121.
渗透数形结合思想优化小学数学教学
作者:
皮琳
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年2期
页码: 
83-83
摘要:
数形结合就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来,以起到优化解题途径的目的。在数学概念教学,运算教学,解决问题的教学中,教师要注重数形结合思想的渗透,进而不断优化小学...
122.
巧设情境,让数学课堂更精彩
作者:
朱从明
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年2期
页码: 
84-84
摘要:
情境教学法因其独有的特点在数学教学中得到了广泛的应用。由常用的生活情境、探究情境、游戏情境入手,创设出真正满足学生学习需要的情境。
123.
基于引导式的数学教学之我见
作者:
董雪梅
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年2期
页码: 
85-85
摘要:
引导式教学是遵循新课程理念要求的,是能够促使学生真正成为学习的主人的一种有效教学方式。教师要不断优化引导式教学方法,通过引导学生发现问题,引导学生合作探究,引导学生自主学习,实现数学的高效教...
124.
让课堂洋溢“数学的味道”
作者:
顾颖菊
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年2期
页码: 
86-86
摘要:
为激发学生的数学学习兴趣,引导学生经历对数学知识的探索过程而后获得知识,数学课堂应该强调数学本位。只有洋溢着“数学的味道”的课堂,才能让学生在轻松的氛围下进行数学探究活动,并在活动中提升数学...
125.
注意探究性学习,实现高效教学
作者:
刘坤
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年2期
页码: 
87-87
摘要:
探究性学习是新课程倡导的一种学习方式。基于探究性学习的特点,在教学中,教师要鼓励学生进行探究性学习,为此教师要为学生创设出恰当的教学情境,并注重对学生探究方法的指导,使学生在探究的过程中实现...
126.
巧设谜题,在最熟悉的地方挖掘“真知”
作者:
严娴
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年2期
页码: 
88-88
摘要:
在小学数学教学中,很多知识都是学生熟知的,因而大部分教师通常都会认为没必要进行探究,只需要“告诉”就可以了。事实上,在看似熟知的背后,隐藏着学生的无知。通过巧设谜题,从学生熟知的数学知识中挖...
127.
让“交流”触碰数学的真谛
作者:
周善伟
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年2期
页码: 
89-89
摘要:
课堂交流是学生思维碰撞的基础,是学生展示自我的平台。在实际教学中,教师应当培养学生的交流意识,发展学生的交流能力,让学生习惯于交流,在交流中获得数学知识,从而提升学习效率。
128.
“互联网+”,让探究更有效
作者:
韩进润
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年2期
页码: 
90-90
摘要:
“互联网+”让我们这些从教多年的一线教师不由得眼前一亮:在“互联网+”的今天,“教是为了不教”从现在开始将不再是那样遥不可及,它为众多的莘莘学子搭建了一个更加广阔的自主学习的平台。
129.
阳光总在“反思”后
作者:
袁媛
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年2期
页码: 
91-91
摘要:
反思对于知识的构建具有重要的促进作用,不仅有助于学生在新旧知识中的梳理中能够整理归类,还可以清晰地呈现不同知识的内在联系。通过在操作实践后反思,在自主探究后反思,在练习巩固后反思,提升学生终...
130.
善待生成,让探究更有效
作者:
陈晓霞
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年2期
页码: 
92-92
摘要:
课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的景色,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程,这些“意外”便是美丽的“生成”。在小学数学课堂教学中,教师既要重视预设,又...
131.
生长:总复习教学的应然追求
作者:
魏俊晨
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年3期
页码: 
1-3
摘要:
就小学数学毕业总复习课堂如何提升学生的学力、支持学生的学习进行了分析,在实践的基础上提出,小学数学毕业总复习不是一个简单的"回顾"过程,它可以帮助和支持学生建立良好的知识体系,强化重点难点,...
132.
探寻有意义的数学学习——“公倍数和最小公倍数”教学实践与点评
作者:
周卫东 魏俊晨
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年3期
页码: 
4-6
摘要:
"小研究"学习材料能帮助学生理清学习和研究的方法,激活学生已有的知识和经验,引领学生进行数学活动。以"公倍数和最小公倍数"为例,阐述学生在"小研究"学习材料的引领下,通过独立思考、合作交流和...
133.
知趣共生:当数学遇上“游戏”——谈小学数学游戏课程的开发与实施
作者:
魏俊晨
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年3期
页码: 
6-8
摘要:
教师应根据课程标准的要求和学生的年龄特点,以学生为主体,以游戏为载体,以思维为核心,以整合为路径全面开发适合儿童学习的数学游戏课程。在数学游戏实施过程中,教师要积极探寻数学游戏教学策略,知趣...
134.
微课,为学习提供另一种可能
作者:
魏俊展
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年3期
页码: 
9-10
摘要:
微课以其独特的魅力悄然影响和改变着学生的学习方式,为学生的数学学习提供了另一种可能。数学教师应该深入了解微课的特点与作用,设计与开发微课,体现"教学研一体"的特点,开辟教学方式变革的新天地。...
135.
运用动态规律 提升想象能力——例析动态规律在柱体体积计算公式推导与运用的实践
作者:
朱燕锋
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年3期
页码: 
11-12
摘要:
数学知识来源于生活,尤其是图形类知识,在现实生活中都能找到原型,在多姿多彩的世界里,只要用心观察,处处是图形,处处是数学。教师要充分利用学生现有的基本生活经验,正确引导学生用数学的眼光去关注...
136.
浅谈低年级数学非书面作业设计
作者:
张颖颖
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年3期
页码: 
13-15
摘要:
通过对低年级数学非书面作业设计的研究,挖掘数学非书面作业的内涵,进而寻找"减负"与"高效"之间的平衡,使学生在完成数学非书面作业中体会与理解数学的思想方法,培养学生运用所学知识解决问题的能力...
137.
学情视野下数学课堂教学的实践与思考——以“比的意义”一课教学为例
作者:
张长征
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年3期
页码: 
16-18
摘要:
每个学生都是充满个性色彩的生命体,因此教师对学生的教学不是克隆产品,而是尽可能地尊重学生的个体差异,发展他们的潜能。基于学生已有的知识和经验,通过"比的意义"一课的教学实践,探寻数学课堂教学...
138.
一样中的不一样——由一道习题想到学生数感的培养
作者:
俞蓉
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年3期
页码: 
19-20
摘要:
在同课异构活动中,两位教师教学"认识小数"一课,在巩固练习中都设计了同一道"在数轴上填合适的小数"的习题。同样的习题,由于两位教师处理的方式不一样,学生的学习效果大不相同,尤其是教学中对学生...
139.
咬文嚼字——领略数学教学之精妙
作者:
钱俊益
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年3期
页码: 
21-22
摘要:
这里的咬文嚼字,既是一种关注细节的态度,又是一种去伪存真的思维方式。在实践和研究中,以咬文嚼字的态度与方法进行数学教学,不仅能让教师更明白地教,深入地领略数学教学之精妙,而且能让学生更轻松地...
140.
沟通算法,让笔算除法更精彩——“除数是两位数的除法(例2)”的教学改进与思考
作者:
石柳
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年3期
页码: 
23-25
摘要:
学生在学习"除数是一位数的除法"时,已经掌握了笔算除法的基本方法,而"除数是两位数的除法"的计算原理与"除数是一位数的除法"相同,只是试商的难度加大。为解决这一问题,教学"除数是两位数的除法...
141.
课堂,由“学”而“生”
作者:
刘耀兵
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年3期
页码: 
25-27
摘要:
课堂是学生学习的主阵地,教师只有将"讲堂"转变为"学堂",教学才会发生质的变化。这样的学习带来的不是表面的繁荣,而是学生生命的自觉回归、自主学习、自由管理、自然生长。
142.
助学 探究 体验——“认识公顷”的教学思考
作者:
沈亚萍
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年3期
页码: 
28-29
摘要:
面积单位——公顷,由于学生缺乏相关的生活经验,所以这个内容的学习对学生来说有一定的难度。课堂教学中,教师可通过助学在起点处、探究在要点处、体验在疑难处三个策略,帮助学生较好地掌握公顷这个概念...
143.
“蹲”下来,借双童眼看课堂——谈数学课堂教学中的习题优化
作者:
瞿芬
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年3期
页码: 
29-31
摘要:
在数学学习过程中,习题是学生进一步理解知识、形成技能、发展思维的重要载体。因此,教师应从儿童的视角出发,用儿童的思维对教材进行深入研究,并蹲下身来倾听学生的声音,真正了解学生,这样我们的数学...
144.
把握内在关联 提升数学理解力——从学生学习“认识几分之几”的思维误区谈起
作者:
徐伟
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年3期
页码: 
32-32
摘要:
课堂教学中,教师应引导学生梳理知识的内在关联,把握知识内容和学情的有效联结,提升学生的数学理解力。
145.
问题为串 练习为线——“有多少个字”的教学片断及评析
作者:
汪涛 陈云
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年3期
页码: 
33-33
摘要:
"问题为串,练习为线"是一种研究性学习方式,符合学生的认知特点,能让学生练就一双善于发现的眼睛,不仅能发现生活中存在的数学问题,还能发现研究中的问题,使随时质疑、不断思考成为学生学习过程中不...
146.
小变动 大功效——“三角形的面积”教学实践例谈
作者:
李军
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年3期
页码: 
34-34
摘要:
"教无定法,贵在得法。"教学是一门艺术,教师要充分发挥自己的教学智慧,勇于创新,在实践中摸索,使课堂教学因一点小变动,获得大功效。
147.
浅析数学教学中直观操作的引导──“三角形的三边关系”教学实录及思考
作者:
鲍小林
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年3期
页码: 
35-35
摘要:
直观操作是学生学习数学的重要方式,但数学学习不能仅停留在直观操作的层面,还要上升到数学思考的层面,使学生得到不同的发展。
148.
精心预设 有效探究——“三角形内角和”教学片断与评析
作者:
张俊琴
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年3期
页码: 
36-36
摘要:
有预设的课堂,才有发现、有探索、有交流、有创新、有精彩的生成。
149.
由学生的错误回答引发的思考——以“认识公顷”教学片断为例
作者:
陈夕荣
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年3期
页码: 
37-37
摘要:
《数学课程标准》指出:"数学教学是教师引导学生进行数学活动的过程,是教师和学生之间互动的过程,是师生共同发展的过程,是一个不断生成问题、解决问题的过程。"因此,课堂教学中,教师应以学生的认知...
150.
同中求异,让学生的思维精彩绽放
作者:
吴华平
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2016年3期
页码: 
38-38
摘要:
教师往往为了更快完成教学任务,常常一味求同,忽略了个别学生的独特思维,掐灭了学生的思维火花,这样的教学模式是与新课标所提倡的发展学生创新思维这一理念背道而驰的。由一道练习题入手,引导学生思考...
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共28页
小学教学参考:数学版基本信息
刊名
小学教学参考:数学版
主编
邓国勋
曾用名
主办单位
广西教育学院
主管单位
广西教育学院
出版周期
月刊
语种
ISSN
1007-9068
CN
45-1233/G4
邮编
530023
电子邮箱
707055263@qq.com
电话
0771-58601
网址
地址
广西南宁市建政路37号
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