钛学术
文献服务平台
学术出版新技术应用与公共服务实验室出品
首页
论文降重
免费查重
学术期刊
学术导航
任务中心
论文润色
登录
文献导航
学科分类
>
综合
工业技术
科教文艺
医药卫生
基础科学
经济财经
社会科学
农业科学
哲学政法
社会科学II
哲学与人文科学
社会科学I
经济与管理科学
工程科技I
工程科技II
医药卫生科技
信息科技
农业科技
数据库索引
>
中国科学引文数据库
工程索引(美)
日本科学技术振兴机构数据库(日)
文摘杂志(俄)
科学文摘(英)
化学文摘(美)
中国科技论文统计与引文分析数据库
中文社会科学引文索引
科学引文索引(美)
中文核心期刊
cscd
ei
jst
aj
sa
ca
cstpcd
cssci
sci
cpku
检索期刊
钛学术文献服务平台
\
学术期刊
\
社会科学II期刊
\
初等教育期刊
\
小学教学参考:数学版期刊
>
小学教学参考:数学版2017年出版文献
出版文献量(篇)
9785
总下载数(次)
15
总被引数(次)
0
小学教学参考:数学版
分享
投稿
服务于小学教师、中等师范(教师进修)学校师生和各级小学教研员,培养学生创新精神,提高素质教育质量,推进教学改革,及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。曾被评为全国中文核心期刊、广西社科优秀期刊。
主办单位:
广西教育学院
ISSN:
1007-9068
CN:
45-1233/G4
出版周期:
月刊
邮编:
530023
地址:
广西南宁市建政路37号
出版文献量(篇)
9785
总下载数(次)
15
总被引数(次)
0
分享
文章浏览
基本信息
评价信息
统计分析
同领域期刊推荐
文章浏览
热门刊内文献
年度刊次
2018年
2017年
12期
11期
10期
9期
8期
7期
6期
5期
4期
3期
2期
1期
2016年
2015年
2014年
2013年
2012年
2011年
2010年
2009年
2008年
2007年
2006年
2005年
2004年
目录
631.
小学数学模型思想的渗透策略——以一年级上册“减法”的教学片段为例
作者:
谢石月
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
26-27
摘要:
模型思想是数学思想中的重要思想之一,尤其是在“数与代数”教学中,模型思想的思维过程是理解数理和问题解决的重要途径,又特别是数量关系、数学公式和数学规律等内容,都蕴含着了丰富的数学模型思想。渗...
632.
数学实验课堂需要“生动”——“多边形内角和”教学有感
作者:
吴永庆
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
28-29
摘要:
数学实验课堂是开放性的课堂,它能够给予学生积极思考、动手实践、自主探索、合作交流的机会,是学生经历知识的形成过程,感悟数学思想和方法,获得基本的数学活动经验的重要场所。在数学实验课堂中应该给...
633.
试析如何优化数学概念建立的教学过程——以“角的认识”中相关概念教学为例
作者:
李敏
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
30-31
摘要:
通过情境创设巧妙呈现概念关联的实例,先让学生建立起感性认识,有助于学生将感性认识深化为理性认识,再进行科学合理的比较以及变式练习,帮助学生进一步理解概念的外延,最后的反思回顾,有助于学生将所...
634.
让学生的数学思维得到生长——“求两数相差多少的实际问题”的教学实践与思考
作者:
周冰
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
31-32
摘要:
学生不是知识的搬运工,他们已有一定的学习经验和方法。以“求两数相差多少的实际问题”的教学为例,教师从课程标准出发,根据学生已有的认知,利用游戏唤醒学生的经验并激发学生的学习兴趣,再通过层次分...
635.
在解决问题的过程中发展学生的符号意识——以“解决问题的策略——假设”教学为例
作者:
李克虎
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
33-34
摘要:
符号的运用是数学表达和进行数学思考的重要形式。在“解决问题的策略——假设”的教学中,通过引导学生自主探究、解决问题及回顾反思,使学生学会运用符号描述和表达具体情境中的数量关系,从而有效解决问...
636.
小学低段图形概念教学中如何培养学生的核心素养——“认识线段”的教学实践与反思
作者:
顾军
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
34-35
摘要:
小学低段图形概念教学是培养学生核心素养的重要途径之一。在小学低段图形概念教学中,教师要遵循学生的认知规律,结合生活实际,借助道具直观引入图形概念,由点及面地引导学生认识图形,体会图形概念的形...
637.
经历探究过程 理解数学本质——以“角的度量”教学为例
作者:
张秀颀
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
36-36
摘要:
让学生经历探究过程能促进学生深入理解数学本质,从而让数学学习更高效。在“角的度量”一课中,先在导入环节引发学生认知上的冲突,从而引入概念,然后引导学生动手操作,让学生经历探究的过程,进而理解...
638.
拒绝“直接告知” 强调“亲身经历”——以“平移和旋转”教学为例
作者:
陈红苗
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
37-37
摘要:
“平移和旋转”是图形与几何领域的教学内容,让学生在亲身经历中初步感知几何图形的变换对于学生理解数学知识可以起到明显的促进作用。教师应注重引导学生亲身经历知识的形成过程,以促进学生深刻理解知识...
639.
有效提问促成高效课堂——以“认识角”教学为例
作者:
施秀娟
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
38-38
摘要:
有效提问可以促成高效课堂。教师在设计问题时,第一要走进生活,让问题贴近学生的生活;第二要懂得无疑而问,让问题引领学生深入探究;第三要定位任务,让问题促进学生聚敛思维。
640.
链接生活 合理拓展 深化认识——“认识千米”的教学磨课与反思
作者:
朱辉
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
39-39
摘要:
为了让学生结合生活经验获得对千米的深刻认识,教师应寻求符合学生认知的教学方式,使学生感受到生活经验在学习中的价值,进而提升学生的数学素养。
641.
抽丝剥茧 筑牢概念——“众数”的教学实践与反思
作者:
谢才远
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
40-40
摘要:
学生在学习“众数”前,已掌握了平均数和中位数,并能运用这两种统计参数来分析数据,并作出判断,这是学生学习“众数”的知识经验基础。在教学“众数”时,教师要充分利用前后知识点之间的关联,让学生在...
642.
教学贵在“悟”,而不在“灌”——“乘法分配律”教学例谈
作者:
施海燕
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
41-41
摘要:
课堂教学是学生获得知识的主渠道,在课堂教学中让学生在发现、探索、分析、综合、对比等过程中获取知识,有助于学生真正理解数学知识。在“乘法分配律”教学中,教师应注重学生对知识的真正习得与领悟,而...
643.
数学操作——知识有效建构之关键——以“长方形的认识”教学为例
作者:
李廷发
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
42-42
摘要:
“长方形的认识”是图形与几何领域的教学内容,采取动手操作、观察、演示等教学手段可以促进学生轻松理解长方形的相关知识,培养学生的空间观念。动手操作是学生有效建构知识的关键,教师应为学生创造条件...
644.
在“感量”工具中体验“量感”——以“认识厘米”教学为例
作者:
戴琦
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
43-43
摘要:
以“认识厘米”为例,借助丰富的活动体验,让学生感知长度单位及统一单位的必要性,从而帮助学生建立1厘米和几厘米的量感。
645.
在数学游戏中玩出“可能性”
作者:
陈华
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
44-44
摘要:
“可能性及可能性的大小”的教学内容抽象而枯燥,学生不容易理解。通过数学游戏,不仅可让学生感觉数学有趣、数学好玩,而且能让学生玩出“可能性”,进而深刻理解可能性及可能性的大小。
646.
在实践中建构 在归纳中感悟——以“三角形面积的计算”教学为例
作者:
王丽丽
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
45-45
摘要:
探索并掌握三角形的面积计算公式,能运用三角形面积计算公式解决实际问题是“三角形面积的计算”的教学重点。教师应让学生在操作、观察、归纳、讨论等数学活动中体会转化思想的应用价值,以发展学生的空间...
647.
数感就是要“数”出感觉来——以“数一数”的教学为例
作者:
林洪春
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
46-46
摘要:
数感是眼下数学教学改革中的热门话题,它对于促进学生理性思维的发展意义重大。在“数一数”的教学中,教师引入数字游戏活动,通过将数与形、拨、估相结合,让学生“数”出感觉,从而发展和培养学生的数感...
648.
经历探究过程 掌握核心知识——“平均数”的教学实践与反思
作者:
朱军辉
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
47-47
摘要:
“平均数”的教学重在让学生理解平均数的意义和特征。教师要注重平均数与生活的联系,借助统计图表引导学生深入探究,明晰概念,进而掌握核心知识。
649.
透析核心 探究本质——“小数的意义”的教学与反思
作者:
唐妍
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
48-48
摘要:
小数与整数、分数有着紧密的联系,教师在教学“小数的意义”时,应紧密联系生活实例,帮助学生理解小数的本质内涵,剖析小数与分数、整数之间的关系,通过变式应用等方式建立小数与十进制之间的关系,最终...
650.
在多样化的数学模型中建构位值制——以“认识千以内的数”教学为例
作者:
吴锦霞
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
49-49
摘要:
建立数学模型是解决问题的有效形式。在“认识千以内的数”的教学中,借助丰富的数学模型,挖掘数学文化史料,可让学生经历计数单位建模的过程,从而深刻理解位值制的意义,同时积累丰富的数学活动经验。
651.
逐层深入,全面认识长方体特征——“长方体的认识”教学有感
作者:
朱兴国
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
50-50
摘要:
“长方体的认识”是小学六年级数学的教学内容,鉴于传统教学让学生死记硬背概念,不利于发展学生应用知识能力的弊端,教师应引领学生进行实际观察、动手操作,逐层深入,以丰富学生对长方体的认知,使学生...
652.
借助活动 化难为易——“倍的认识”教学有感
作者:
韩雅爱
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
51-51
摘要:
“倍”是在乘法的基础上学习的,是学生学习分数和小数的基础。让学生在具体的数学学习活动中正确认识倍的概念,进而理解“倍”的具体意义,可化解本课的学习难点。
653.
我们需要怎样的教学分析——“认识角”教学随想
作者:
秦月红
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
52-52
摘要:
教学设计应基于对课程标准、学生、教材等的精确分析。分析教材、学生以及课程标准是教学设计的起点。以“认识角”这一课为例,教师只有在数学教学中进行有效的的教学分析,才能构建有张力的教学框架。
654.
巧用空间观念 建立模型思想
作者:
何天学 杨钊梅
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
53-53
摘要:
几何图形概念课应该充分利用几何直观、空间观念,让学生不断地从动脑、动手、动口等实践活动中积累基本的数学活动经验,经历“做”和“思考”的过程,建立实物与模型、表象与抽象的联系,从而建立模型思想...
655.
课堂上如何让动手操作更有效
作者:
贾科召
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
54-56
摘要:
动手操作是课堂上学生学习数学的重要方式,有效的操作能使静态知识动态化、隐性知识显性化、空间想象真实化。教师应通过预测、引领、质疑、内化等方式引导学生动手操作,让学生的动手操作更有效,从而培养...
656.
合理利用经验,有效开展实验教学
作者:
高峰龄
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
56-57
摘要:
只要学生亲身经历或间接经历数学活动,就能获得相关经验,不同的学生已有的经验不尽相同,这些都会对后续的实验操作产生影响。基于学生的活动经验,利用学生经验的差异,借助学生丰富的经验等开展数学实验...
657.
“问”有学问方能出“彩”——试论小学数学课堂有效追问的策略
作者:
周玲娇
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
58-59
摘要:
追问是课堂教学的有效手段之一,但需要问得有技巧。在学生似有所悟、出现错误,或遇到教学的重难点时巧妙进行追问,可启迪学生的思维,使其思维走向更深处,让课堂更精彩。
658.
“空间与图形”易错题资源的管理策略
作者:
莫文艳
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
60-61
摘要:
“空间与图形”的内容抽象难懂,练习的综合性和开放性强,学生普遍感觉难学,再加上学生不善于动手画图、测量、计算,导致练习时出现的错误较多。易错题其实也是一种资源,教师可指导学生将易错题分门别类...
659.
关注课堂生成,促进数学素养提升
作者:
潘新阳
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
62-63
摘要:
课堂是学生与数学文本交流对话的主阵地,是一个动态的过程,教学过程中学生随时可能产生新的方法、新的创意。通过教师提问、学生自由讨论、积极评价,可拓展生成的广度与深度,从而提升学生的数学素养,使...
660.
培养建模意识,提升数学思维能力
作者:
沈玉美
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年10期
页码: 
64-65
摘要:
数学模型的构建对学生的学习有着很大的促进作用。教师应着重培养学生的建模意识,可从手势、数学符号等入手,逐步渗透,使学生学会运用数学符号表征数学规律,学会将实际问题抽象为数学问题,最终提升数学...
共
817
条
首页
<
1
...
19
20
21
22
23
24
25
>
尾页
共28页
小学教学参考:数学版基本信息
刊名
小学教学参考:数学版
主编
邓国勋
曾用名
主办单位
广西教育学院
主管单位
广西教育学院
出版周期
月刊
语种
ISSN
1007-9068
CN
45-1233/G4
邮编
530023
电子邮箱
707055263@qq.com
电话
0771-58601
网址
地址
广西南宁市建政路37号
小学教学参考:数学版评价信息
小学教学参考:数学版统计分析
被引趋势
(/次)
(/年)
学科分布
研究主题
同领域期刊
更多>>
小学教学研究
名师在线
小学语文教学
云南教育(小学教师)
中小学德育
科普童话
作文成功之路(小学)
小学教学设计
英语学习
英语学习
英语学习
福建教育
推荐期刊
期刊分类
最新期刊
期刊推荐
相关期刊
中等教育
人才学与劳动科学
体育
初等教育
学前教育
成人教育与特殊教育
教育理论与教育管理
教育综合
民族学
社会学及统计学
社会科学理论与方法
职业教育
高等教育
安徽教育科研
百家作文指导:小学低年级版.全国小语会刊
成才
翠苑·艺
当代教育家
第二课堂:小学版
第二课堂(D)
读写算(小学低年级)
读写算(小学高年级)
读写算(小学中年级)
儿童大世界
福建教育
复印报刊资料:小学各科教与学
复印报刊资料:中小学学校管理
红蜻蜓
教学仪器与实验:小学版
教育传播与技术
教育参考
教育视界
教育研究与评论(小学教育教学)
快乐学数学:小学版
快乐学语文:小学版
快乐学英语:小学版
课堂内外:低年级版(小学版D版)
课堂内外:小学版(A版)
小学数学教育
小学教学(数学版)
教育参考
启迪与智慧(中)
教育研究与评论(小学教育教学)
小学数学教师
数学大世界(上旬)
数学大世界(中旬)
教育视界
中小学数学(小学版)
中小学数字化教学
小学语文教师
新课程教学(电子版)
少先队研究
未来教育家
画刊(学校艺术教育)
少先队活动
当代教育家
成才
河北教育(德育版)
天天爱科学
中学政史地(教学指导)
新班主任
安徽教育科研
小学时代
小学教学参考:数学版
关于我们
用户协议
隐私政策
知识产权保护
期刊导航
免费查重
论文知识
钛学术官网
按字母查找期刊:
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
X
Y
Z
其他
联系合作 广告推广: shenyukuan@paperpass.com
京ICP备2021016839号
营业执照
版物经营许可证:新出发 京零 字第 朝220126号