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中小学数学(高中版)2009年出版文献
出版文献量（篇）
3277
总下载数（次）
8
总被引数（次）
2020
中小学数学(高中版)
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《中小学数学》在1982-1992年为月刊，内容涵盖九年义务教育阶段的所有数学教育问题。1993年分刊，分为小学版和初中版。1998年初中版又分为初中教师版和初中学生版，进一步明确了读者群。2005年初中版更名为中学版，2008年出版初中版、高中版。
主办单位：
中国教育学会
ISSN：
2095-4832
CN：
10-1085/O1
出版周期：
月刊
邮编：
100048
地址：
出版文献量（篇）
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181. “数学归纳法”（第一课时）教学设计刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年10期页码:摘要： 一、内容和内容解析 “数学归纳法”可以完成通过有限个步骤的推理，证明n取所有正整数都成立的命题． 数学归纳法的基本思想：先验证使结论有意义的最小的正整数n0，
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182. “数学归纳法”的教学设计刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年10期页码:摘要： 由于正整数无法穷尽的特点，有些关于正整数n的命题，难以对n进行一一的验证，从而需要寻求一种新的推理方法，以便能通过有限的推理来证明无限的结论．这是数学归纳法产生的根源．
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183. 也谈数学归纳法的逻辑基础刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年10期页码:摘要： 数学归纳法（mathematical induction）是一种重要的数学证明方法，利用它可以证明某些命题对于全体正整数成立．一般地，用数学归纳法证明“命题p对于全体正整数成立”的步骤为：
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184. 数学归纳法和它的教学刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年10期页码:摘要： 本文就两位教师所教学的内容——数学归纳法以及它的教学设计、教学过程谈一些想法，供同行参考．不当之处请指正．
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185. 数学归纳法教学的反思刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年10期页码:摘要： 参加本次课题研讨会，深刻体会到随着课题研究的进一步深入，对中学数学核心概念和思想方法结构体系的认识，会深深地影响教师的教学设计，进而影响教学过程．在本次研讨会上，分别有两位老师上了《数学归纳...
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186. 对“数学归纳法”教学的新认识刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年10期页码:摘要： “数学归纳法”（第一课时）是一节一线教师对内容感到熟悉、对教学没有畏惧的课，有经验的教师还会把它归类于容易完成教学的课．通过本次观课、评课，我直接产生的认识是：在新课程实验中，该节课如何上才...
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187. 解析数学归纳法思想刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年10期页码:摘要： 从数学和思想的含义去理解，所谓数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果．数学思想是人们对数学知识的本质认识，是对数学规律的理性认识．数学思想广...
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188. 视野与聚焦刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年10期页码:摘要： 个人觉得作为一个教师面对教学中的数学概念、数学思想方法，只是满足忠实于教材，完成教学任务是远远不够的．聚焦数学概念、数学思想方法做深层次的思考非常必要，这是教师专业发展的必由之路．但真正实践...
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189. 对数学归纳法教学的几点思考刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年10期页码:摘要： 在高中数学课程中，数学归纳法并不是一个“教师容易教，学生容易学”的单元．在教学实践中，教师们往往迫于教学进度的压力，在学生尚未领会这个方法的精髓时，就提供复杂多样的题目供学生练习，“两个步骤...
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190. “数学归纳法”教学设计刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年10期页码:摘要： 一、内容和内容解析 数学归纳法是一种重要的数学思想方法，是证明与正整数n（n取无限个值）有关命题的重要工具．数学归纳法的理论依据是归纳公理（即设M是正整数的一个子集。且它具有下列性质：
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刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年10期页码:摘要： “数学归纳法”蕴含着重要的数学思想方法，两位老师对数学思想方法的教学都做了大胆的尝试与探索，并取得了较好的教学效果，在进行评课与研讨的过程中，大家都围绕如何进行数学思想方法的教学提出了许多不...
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刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年10期页码:摘要： 在听课前，认真拜读了章建跃老师的文章《追求数学课堂的本来面目》，通过两位教师的课堂实践，笔者对章老师谈到的教学立意问题中“始终要把数学教学的‘育人’目标放在心上”的观点很受启发，对“理解数学...
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刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年10期页码:摘要： 高中新课程突出了数学思想方法的教学，就数学思想方法如何进行教学设计和课堂教学，近期中学数学核心概念、数学思想方法及其教学设计课题组在浙江衢州进行了一次具有典型数学特色的数学方法——数学归纳法...
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194. 让学生感受数学归纳法的力量刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年11期页码:摘要： 在第八次课题研讨会上，有两位老师开了“数学归纳法”研究课，两位老师个性化的课堂设计与成功的课堂实践，有利于纠正一些数学教师的错误认识——认为数学思想方法课就是教解题，从长期来看更有助于高中数...
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刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年11期页码:摘要： 数学归纳法是一种用于证明与正整数n有关命题正确性的证明方法，它是以数学归纳法原理为依据的演绎推理，它将一个无穷归纳（完全归纳）的过程，转化为一个有限步骤的演绎过程，其核心是递推思想．
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196. 对数学归纳法教学中几个问题的思考刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年11期页码:摘要： 听了本次会议的研究课和专家评课，我受益非浅：曾困扰我的“数学归纳法”中的两个问题，逐渐明朗．
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197. 借助教学手段有效突破教学难点的设计刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年11期页码:摘要： 数学归纳法的学习是学生学习的一个难点，特别是对其中的递推、数学归纳法思想的理解要求较高，适当地借助教学手段能有效地辅助突破教学的难点．
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198. “直线与圆的位置关系”教学设计课后修改稿刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年11期页码:摘要： 一、教学内容及解析 《数学2》（人教A版）第四章第4．2节《直线与圆的位置关系》主要介绍了直线与圆的位置关系、圆与圆的位置关系、直线与圆的方程的应用等内容，大致安排四课时教学．
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199. “直线与圆的位置关系”三次教学设计刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年11期页码:摘要： 我非常荣幸在课题组第八次会议安排上一节“直线与圆的位置关系”公开课，为了准备这节课，经过了三次教学设计．
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刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年11期页码:摘要： 接连听了2节不同特点的有关“直线与圆的位置关系”的课，黄老师的教学设计与课堂展示过程促使我们提出这样一个观点，新课程数学教学中，教师首先要善于读懂教材，勤于读懂学生，乐于读懂课堂，以此来提升...
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201. “直线与圆的位置关系”教学反思刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年11期页码:摘要： 下面，结合课题组专家的点评，对本次课题会中“直线与圆的位置关系”研究课进行反思，供大家讨论．
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刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年11期页码:摘要： 一、课题提出的背景 《普通高中数学课程标准（试验）》对数学课程的总目标作出了具体规定，除原“大纲”中提出的“双基”培养等内容外，对知识产生的背景、应用，以及其中蕴含的数学思想和方法，对学生...
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203. 例题教学的现状、误区和思考刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年11期页码:摘要： 1．例题教学的现状 例题是教学内容的重要组成部分，是知识和能力培养的重要载体．但是，许多教师对例题的处理往往过于简单，存在着机械传授、问题解决表面化、教师讲授与学生理解脱节等现象．许多学生...
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刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年11期页码:摘要： 一位老师把这道题给班上学生做了，结果正确率非常低． 学生们反映：感觉明明是一道求动点轨迹问题，但却很难用常规的曲线定义来解释．
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205. 一道不等式证明题的探究性教学与启示刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年11期页码:摘要： “基本不等式和一元二次不等式”作为江苏《考试说明》中的C级要求，是高考命题的热点、焦点，是高三数学复习的重点．如何突破这一能力要求，一直是一线教师孜孜以求的目标．笔者听了一节不等式证明复习课...
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206. 高中数学新课程高考特点分析与备考刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年11期页码:摘要： 新课程高考从2007年开始在山东、广东、海南、宁夏试行，2008年加入江苏省，2009年又加入天津、浙江、辽宁、福建、安徽五省市，2010年将加入北京、湖南、黑龙江、吉林、陕西五省市，201...
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刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年11期页码:摘要：
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208. 不妨换个角度求数学期望刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年11期页码:摘要： 求随机变量ξ的数学期望，是对概率考查的一个基本问题，看上去简单，做起来有时深感麻烦，需要先列出随机变量ξ的概率分布列，再利用公式Eξ=∑ i=1^nxipi进行计算．很多学生在求解过程中，由...
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209. 数学核心概念意象构建的理论与实践刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年12期页码:摘要： 数学核心概念往往是教学的重点与难点，又是相应数学学科发明的本源，为了突破难点，加强理解，提高思维能力，构建其意象乃是必由之路．下面循着笔者思维的轨迹说明其理论和实践的意义．
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210. 实践数学教学公理的几个切入点刊名： 中小学数学(高中版)发表期刊： 2009年12期页码:摘要： 近来，我国老一辈数学教育专家陈振宣先生振臂一呼、旗帜鲜明地提出了数学教学公理，这是数学教学“减负增效”的一剂良方．
中小学数学(高中版)基本信息
| 刊名 | 中小学数学(高中版) | 主编 | 章建跃 |
| 曾用名 | |||
| 主办单位 | 中国教育学会 | 主管单位 | 教育部 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
|
| ISSN | 2095-4832 | CN | 10-1085/O1 |
| 邮编 | 100048 | 电子邮箱 | zxxsxgzb@126.com |
| 电话 | 010-689027 | 网址 | |
| 地址 | 北京市西三环北路105号首都师范大学数学 |
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