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读与写
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DuYuXie
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读与写(上，下旬)|读与写(下旬)(-2012.12)
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本刊主要以教师为读者对象，为广大教职员工提供一个发表学术论文的平台。
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旬刊
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刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 本文结合对徐州市主要景点翻译的调查,分析了景点翻译研究的现状,认为徐州市的旅游翻译亟待规范,并提出了改进的措施与建议.
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2. 浅析数学意识与能力刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 随着新课程改革的深入,教师越来越重视对学生数学意识的培养.本文旨在分析培养数学意识的重要性、引起数学意识和能力差异的原因和如何培养数学意识和能力,希望通过文章分析,能使教师在培养学生数学意识...
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3. 学习困难学生的转化研究刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 俗话说:“十年树木,百年树人”.“冰冻三尺非一日之寒”.作为教师,如何转化学习困难学生,这是一项极为重要也极为艰巨的工作.这需要我们付出极大的爱心、耐心和信心.希望我们在工作中,对于学习困难...
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刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 备课是教师课堂教学的蓝图;教案是教师备课的结果,记录着教师对教材、学生、教法的理解备课是将教师已有的素质变为现实的教学能力的过程,是教师内在素质的“外化”,是教师对教材重新梳理加工和重新“编...
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5. 如何打造和谐语文课堂刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 课堂改革重点强调课堂氛围,师生的互动也直接关系到课堂的效果.教育是教师和学生这两个情感实体交往的过程,只有双方相互理解,相互尊重,相互体谅,才能产生共鸣,实现心与心的沟通,才能很好实现教学目...
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6. 浅谈体育教育中的德育教育刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 把德育放在首位,是我国各级各类学校体育教育工作的重要任务,是贯彻落实十四届六中全会审议通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设的若干重要问题的决议》的具体举措.本文运用文献资料法,总结了...
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刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 教师工作,是最具有生命力和创造力的工作.这就要求我们要创设出轻松、和谐的教育环境,建设积极、健康、文明、良好的班集体风貌,认真做好思想教育工作,真正当好教学工作中的设计者、学生学习过程中的指...
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8. 浅谈初中政治的有效性教学刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 新课程的理念告诉我们,要提高学生的思想道德,就要发挥学生的主体性作用,空洞的说教往往会引起学生的反感,只有用喜闻乐见的内容,才能吸引学生的学习兴趣,才能使学生主动性参与,达到受教育的目的.
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刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 爱因斯坦说过:“发现问题比解决问题更重要”.教学中,鼓励学生质疑问难,保护和激发学生的好奇心,求知欲,能促使学生进行探究式学习.教师应善于利用学生己有的知识,诱发学生质疑问难,鼓励学生从不敢...
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10. 诗歌教学的一种借鉴--电影蒙太奇刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 诗歌是语言的艺术,但诗歌在叙述故事、描写景物和表达思想情感上与电影蒙太奇有着类似的特征.电影是最常见的、大众化的艺术形式,直观、形象,在诗歌教学中,借鉴电影蒙太奇手法,能激发学生想像力和创造...
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刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 在网络环境下,利用网络信息辅助语文教学的益处正以前所有未有的巨大动力推动着教学内容、教学方法、教学技术与及教学过程中的一切因素进行革命,随着它在学校教学中的运用,网络环境中的语文教学将以其特...
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12. 谈学生积累写作素材的习惯培养刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 积累写作素材是写好作文最基础也是最重要的一步.对于积累的素材,虽然并不是所有的学生都能在作文中做到学以致用,但大部分学生写出的作文确实是立意深远,词句生动优美,富有个性.我想,用以上的积累素...
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刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 《小学语文课程标准》指出:“图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆,布告栏、报廊、各种标牌广告,自然风光、文物古迹、风俗民情,国...
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14. 语文学习的可持续性发展摭谈刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： “高质量教育是学校可持续发展的生命线,但衡量质量的标准不应该只是考试分数和智育唯上,更不能追求那种忽视学生整体素质、限制个性特长发展、片面追求高分的'质量'.”学校应当促使学生全面发展,使学...
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刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 新大纲语文学科教学目的中对能力培养方面有一条要求,即让学生具备阅读浅易文言文的能力.怎样达到这个目的,提高课堂质量呢?我认为除了有明确的、集中的、适度的、有层次的教学目标外,还应该有符合教学...
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16. 浅议小学语文作文教学的现状及策略刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 在我国现行的小学语文教学内容中,作文无疑是所有教师和学生都公认的难点和重点,学生的作文水平在很大程度上反映着学生语文成绩,同时也是学生语文能力高低的一个综合反映.本文探讨了小学语文作文教学现...
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17. 语文有效教学的方法刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 《语文课程标准》指出:九年义务教育阶段的语文课程,应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力...
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18. 多媒体环境下小学语文教学探析刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 多媒体技术的运用为语文教学提供了强有力的学习工具和方法,给语文教学带来了丰富的生机和活力.多媒体技术与小学语文教学的有效整合是一个新的教学手段,需要不断地深入研究下去,使小学语文教学适应时代...
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19. 刍议英语教学中的情感教育刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 九年义务教育英语《新课程标准》要求我们教师在教学中在重视知识传递的同时,更应该学会关注学生的情感,尊重学生的个体差异和需求,提倡情感教学.在这股潮流中,英语教师如何才能把握英语课堂教学是各校...
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20. 创新思维与学习方法的培养刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 辩证唯物主义认为,存在决定意识,意识又反作用于存在.在事物发展过程中,外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用.数学学习亦是如此,思维是发展的内因,所以,必须注重思维及学习方...
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21. 小学数学教学之我见刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师.”学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣,他才会积极主动地参与到课堂学习中来,充分发挥自己的聪明才智,取得事半功倍的效果.
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22. 良好数感的建立刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 数感的形成不是一朝一夕的教学就能完成的,而是一个潜移默化的过程,需要用较长时间的逐步培养.我们教师要从小培养学生良好的数感,为学生学好数学打下坚实的基础.
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23. 在数学教学中培养学生的创新思维刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 时代呼唤具有创新能力的人才,增强创新意识,发展学生的创造性思维,培养学生的思维能力和创新精神,是一项长期的系统工程.
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24. 浅谈数学教学中的师生互动刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 教学活动中,通过师生、生生、个体与群体的互动,合作学习,真诚沟通.真正的“互动”应具备下列几个要件:师生互动,首先要强调师生的平等;要实现师生互动,还应该彻底改变师生的课堂角色,变“教”为“...
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25. 发挥实验功能提高探究能力刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 化学实验是学生能动实践的过程,能为学生创设亲身参与实践的情境,具有通过探究获得知识、激发情感、寻求真理、培育品德等功能.在教学过程中充分发挥实验的功能,会有效地提高学生的探究能力.
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26. 体育教学语言的运用艺术刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 体育教学是一门科学,体育课的教学语言是一种艺术,我们要上好体育课,除要把握好学生的思想脉膊及熟悉教材外,还必须掌握好语言这门艺术.如何智慧的运用它?是我们关注的焦点.
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刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 在体育与健康课堂中课堂纪律的好与坏,是衡量一节课教学质量优劣的标志.怎样管理课堂纪律,如何上好体育与健康课?正确认识体育与健康课在学校体育中的地位,认真上好每一节体育与健康课,是每一个体育与...
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28. 提高小学体育教学效率的策略刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 教学中,教师必须彻底转变“以教师为中心”的传统教学观念,切实把学生放在主角的位置,充分发挥他们的主体作用,最大限度地调动他们的积极性,并努力培养、提高自我组织、自我锻炼、自我管理和自我评价的...
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29. 小学生学习音乐的兴趣培养刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 相对于语数等主要学科而言,学校及学生不太重视音乐这门课程,一些音乐教师也对音乐课的教学敷衍了事,没有用心进行教学设计,也没有把自己的真心和热情投入进去,学生上音乐课自然就兴趣缺失,乏味起来,...
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30. 朗诵在声乐学习中所起的作用刊名： 读与写发表期刊： 2013年1期页码:摘要： 歌唱发声就是语言的艺术化表现.把说话中的呼吸、咬字、气息、共鸣等艺术化、夸张化的表现在歌唱中,能使发声更自然、更舒服,且更有利于初学者找到发声的方法.因此,在声乐学习中借鉴朗诵的一些训练方法...
读与写基本信息
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| 曾用名 | 读与写(上，下旬)|读与写(下旬)(-2012.12) | ||
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