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基础教育论坛2018年出版文献
出版文献量(篇)
11001
总下载数(次)
32
基础教育论坛
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投稿
Ji Chu Jiao Yu Lun Tan
曾用名:
基础教育论坛(综合版) 基础教育论坛
主办单位:
辽宁北方期刊出版集团有限公司
ISSN:
1674-6023
CN:
21-1565/G4
出版周期:
周刊
邮编:
地址:
辽宁省沈阳市
出版文献量(篇)
11001
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目录
1.
"班班通"环境下的小学数学课堂教学策略
作者:
俞金烈
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年5期
页码: 
13-14
摘要:
通过运用"班班通"教学媒体,使其与传统教学手段形成优势互补,将抽象的数学知识化静为动、化抽象为具体,精彩地再现数学知识的形成和变化过程,激发学生的学习兴趣,开启学生的思维闸门,拓展学生的思维...
2.
美:小学品德教学的永恒主题 ——以"平安回家"为例谈小学品德审美化课堂的建构
作者:
陈周丽
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年5期
页码: 
19-20
摘要:
在小学品德教学中,教师必须以阶梯性逐步落实课堂教学目标,以和谐性为要求不断优化、整合教学内容,以学生为主体选择最佳教学方式,建构审美化的品德课堂,让学生在平等、互助中获得心灵上的愉悦.
3.
小学信息技术教学有效性的提升策略 ——以文字处理模块为例
作者:
朱从贵
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年5期
页码: 
21-23
摘要:
小学信息技术教学的有效性与教材内容、教学方法、课程整合深度等因素有关.文章以文字处理模块为例,针对小学信息技术学科教学过程中存在的学生兴趣不足等问题,从三个方面论述了如何提升小学信息技术教学...
4.
用励美文化引领学校发展
作者:
孙荣君
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年5期
页码: 
24-26
摘要:
5.
乡土资源与小学美术课程整合的实践与思考
作者:
李学稳
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年5期
页码: 
27-28
摘要:
教师在教学中应该开发出丰富多彩的课程形式与活动内容.文章从关注乡土资源,以乡土为根本;关注课堂教学,以学生为中心;关注教育科研,以课题为引领;关注师生活动,以素质为核心这四个方面将乡土资源与...
6.
语文教学中"学导式"教学方法实践研究
作者:
元延花
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年5期
页码: 
34-37
摘要:
7.
小学美术写生教学学习资源的有效拓展和运用研究
作者:
俞小祥
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年5期
页码: 
38-40
摘要:
美术课程是义务教育的重要课程之一,既能满足学生的心理需要,又能增加学生各种艺术及生活经验,尤其是写生教学会进入大自然,这样更能引起他们的兴趣.在本文中,笔者结合自身的经验,提出了一些小学美术...
8.
生命课堂之思维习惯的培养
作者:
赵东
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年5期
页码: 
49
摘要:
倾听、阅读、表达、实践都可以成为思维的载体.因为听、读、说、做都可以通过外显的形式表现出来,而思维是内在的,需要依附于其他形式来表现.本文试图以听、说、读、做为载体,分析小学生学习数学思维习...
9.
巧用作家手稿促进专业成长
作者:
姜晓燕
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年5期
页码: 
50-52
摘要:
10.
融入优秀传统文化,提高历史课堂效率
作者:
王世臣
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年5期
页码: 
54-56
摘要:
在历史教学中融入中国传统文化,能在学生尝试学习历史知识的同时促使其提高人文素养.在高中历史教学中,教师要采用各种方式将优秀传统文化融入到历史课堂中.通过史料分析、小组讨论、主题探究、对比分析...
11.
教师,谨防"经验败"
作者:
宋永红 林凡瑞
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年6期
页码: 
54-55,58
摘要:
教育的主导者是教师,教师在教育教学中,必将面临许多复杂的问题,有时候会经历"经验胜",有时候却会遭遇"经验败".导致教师"经验败"的原因很多,要认真归纳分析,引起老师们的注意,达到防患于未然...
12.
对小学语文课堂中教师角色转变的思考
作者:
齐跃
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年6期
页码: 
56-58
摘要:
当下小语课堂的显著特征之一是开放性,主要体现在教师"主导"作用和学生"主体"地位的落实上,而"精讲点拨"则是教师发挥"主导"作用的最重要手段.只有每一位小学语文教师都真正实现了角色的转变,小...
13.
做学生喜欢的老师
作者:
孙传波 朱永清
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年6期
页码: 
59
摘要:
14.
课程选择确保个性化学习
作者:
董君武
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年6期
页码: 
60
摘要:
15.
"教师"另说
作者:
郑朝晖
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年6期
页码: 
61,64
摘要:
16.
教师的情商与对教师的情感关注
作者:
何学港
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年6期
页码: 
62-63
摘要:
17.
课堂教学应充满超越自我的创新
作者:
祁京生
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年6期
页码: 
63
摘要:
18.
校史馆"以旧为荣",好!
作者:
苏军
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年6期
页码: 
64
摘要:
19.
未来学校的特质是什么
作者:
成尚荣
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年7期
页码: 
1
摘要:
20.
明确主体、打通路径,使学业评价成为提升教育质量的"生产力"——以成都市双流区ACTS学业评价结果的使用为例
作者:
许莉 龚启成
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年7期
页码: 
4-6
摘要:
借助于信息技术手段和新的质量评价技术,建立符合素质教育理念的教育教学评价体系,仅是实现评价促课程建设,促课堂变革的第一步,教育评价功能发挥的重要一环——运用才是根本.评价结果使用的主体应当包...
21.
给每个孩子一把成长的尺子——温州蒲鞋市小学"四心相连"学生发展性评价
作者:
卓东健 叶琳 曾旭 朱艳
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年7期
页码: 
7-11
摘要:
温州市蒲鞋市小学经过二十余年的探索,学生、同伴、家长和教师共同参与,形成了"四心相连"评价体系;在多方参与中,推动了"智慧型学校"形成,彰显了学校品质.
22.
征稿
作者:
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年7期
页码: 
11
摘要:
23.
怎样写好学生的操行评语
作者:
李猛升 陈传超
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年7期
页码: 
12-13
摘要:
教师通过评语给学生一个公正、合理的评价,对教师和学生之间的相互理解和沟通至关重要.写好学生操行评语是一门艺术和学问,也是教育的一种手段.作为班主任要研究它,发挥其应有的积极作用.
24.
群文阅读教学初探
作者:
宗利军
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年7期
页码: 
14-15
摘要:
所谓群文阅读教学,就是围绕着一个或多个议题选择一组文章,而后教师和学生围绕议题展开阅读和集体建构的过程.群文阅读教学既是对阅读教学内容的突破,也是对传统教学思想的创新.群文阅读从"一篇"到"...
25.
基于真善美:让学力培养在历史教学中落地生根
作者:
伏军
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年7期
页码: 
16-18
摘要:
陶行知"六大解放"思想聚焦学生学力培养,形成"六大关键能力",凸显育人的真善美情怀.在历史教学中将陶行知的"真善美"教育思想融入课堂,在学力培养上找到落地生根的力量有三种路径:"求真"实践中...
26.
沉淀情与思,酿出智慧,提升生命品质
作者:
徐维玲
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年7期
页码: 
18-20
摘要:
语言文字,是语文的皮儿,透过这个皮儿,里面的馅儿是觉解生命.只有学生的内部世界不断觉熟了,才能成就一切.我们帮学生完成内部的成长,与优秀的学生进行更高层次的生命与精神对话,是语文学科的重要使...
27.
多文本读写结合,让语文教学春色满园
作者:
刘丰收
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年7期
页码: 
21-22
摘要:
多文本读写结合教学实践着眼于培养学生自主阅读能力与写作能力、熏陶美好的情感、塑造完美的个性品质,形成了良好的思维方式,发展了学生可持续终身学习的能力.
28.
小学低年级"绘本阅读与说写训练"教学实施策略探究
作者:
李玉萍
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年7期
页码: 
23-24
摘要:
小学低年级的语文教材"图文并茂",教学中要求教师引导学生学会观察图画,借读画来理解字、词、句的意思.在说话、写话过程中,更是常常借助一幅幅图画,引导学生观察、想象,从而使学生乐于表达、学会表...
29.
提升高中生发明创造能力的对策与建议
作者:
李尚泽
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年7期
页码: 
25,34
摘要:
高中教育在创新人才培养体系中应有至关重要的作用.但目前高中生的学习能力的发展还不够平衡,大多数同学的学习能力处于中等水平.导致这种状况的主要原因是在目前的高中教学中,有些教师为了提高学生的成...
30.
适度教育理念下的小学语文"三三五教学法"
作者:
刘秋娣
刊名:
基础教育论坛
发表期刊:
2018年7期
页码: 
26,36
摘要:
适度教育理念下的"三三五教学法",即三重:重过程、重阅读、重积累;三实:真实、朴实、扎实;五环节:测、读、赏、展、写.把语文简单到了读和写.改变了教师教,学生学的方式,抑制了教师满堂灌的现象...
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