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教育理论与实践
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Theory and Practice of Education
曾用名：
山西教育科研通讯
反映教育理论及教育改革方面的研究成果。
主办单位：
山西教育科学研究院
山西省教育学会
期刊荣誉：
中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊
ISSN：
1004-633X
CN：
14-1027/G4
出版周期：
旬刊
邮编：
030009
地址：
出版文献量（篇）
6994
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年22期页码:摘要： 教育正义和正义教育是现今教育正义研究中两种主要的研究范式.正义教育范式关注宏观,力图通过教育制度的建构对教育资源进行公平的配置,以使教育达到正义;教育正义范式关注微观领域里具体的不正义现象,...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年22期页码:摘要： 价值教育哲学基础的探讨是当前价值教育研究工作深入推进和实践活动有效展开的必然要求.从中国传统哲学视角切入,人之存在是价值教育的发生前提,伦理人性假设是价值教育的展开基础,人格理想实践是价值教...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年22期页码:摘要： 教育活动的本质是一种文化活动,教育交流的过程是一种文化交流.教育交流的互向过程是文化的借鉴与融合,其理想状态是文化的超越与创新.教育交流中的文化超越是提升国家文化软实力的关键,我国文化软实力...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年22期页码:摘要： 高等学校教育规划管理是指通过教育规划的制定与实施对高等学校教育予以管理,具有计划性、系统性、过程性、全员参与性和持续改进性等基本特征.实施科学、有效的规划管理是高等学校进行综合改革、实现治理...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年22期页码:摘要： 把班干部视为一种“身份”资源去追求,这在当前我国中小学实践中有一定的市场.班干部的“身份”首先是由制度建构起来的,正是通过制度的建构,班干部才逐渐在日常班级生活中建构了与一般学生的“区隔”,...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年22期页码:摘要： 数字化时代的到来正在慢慢变革着教育的发展,如今,大数据、泛在学习、智慧学习等新一代数字化时代发展下的产物受到教育界越来越多学者的关注.同时,数字化的发展对教育提出了新的要求:教育方式应更加个...
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7. 创业教育的定位与发展路径刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年22期页码:摘要： 我国当前创业教育应树立以人为本的基本理念,以创新为核心,以素质教育为内涵,以专业教育为基础,充分发挥创业教育功能.基于这一基本思路,高校创业教育更应准确定位,立足于应用型人才培养,服务地方经...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年22期页码:摘要： 新加坡的教育体系展现出其特有的教育特色,主要体现在其双语教育、分流制度、精英教育和学生核心素养培养方面,这些特色对新加坡的社会发展起到了积极的推动作用.借鉴其所长,我国可在各少数民族地区大力...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年22期页码:摘要： 教师话语贯穿于教学过程的始终,传统的知识观歪曲了教师话语的功能.社会建构主义把话语视为一种社会实践,强调话语过程的主观选择性,突出了其在学习者意义建构过程中的情境媒介作用.教师话语在师生互动...
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10. 教师·休闲·教师教育刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年22期页码:摘要： 休闲之于教师不仅必要而且必需,教师需要休闲,教师离不开休闲.而教师休闲又离不开教育,需要教育的涵养与守护.然而,当前的教师教育非但对教师休闲不担当、不作为,反而挤占了教师的闲暇时间、排斥了教...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年22期页码:摘要： 在当前教育改革和学校变革的诉求下,教师专业发展需要从个人发展转向社群发展.教师专业学习社群是基于教师群体专业学习的学习型组织,为教育改革和教师专业发展提供了一个崭新的视野.教师专业学习社群对...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年22期页码:摘要： 韦纳的归因理论是动机归因理论中最具代表性的一种,归因作为激励教师专业发展的个体内部的心理因素,在教师发展的不同阶段有着不同的作用.实现教师的专业发展,新手型教师应积极进行教学反思,正确归因;...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年22期页码:摘要： 生成性教学的形成和发展是古今中外教育教学理论和实践探索的过程,在此过程中,当下一些教师的教学行为未能契合理论,造成实践落差,引发关于生成性教学合理性的怀疑.生成性教学具有一定的合理性,教师的...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年22期页码:摘要： 课程衔接是深化基础教育课程改革需要关注的实践议题,中小学数学课程设置、教学实施、学生发展等方面都具有连贯性和整体性.当前中小学在数学课程衔接存在的问题是:缺乏基于核心素养的顶层设计,缺乏教材...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2016年22期页码:摘要： 受笛卡尔身心二元对立的认知观和第一代认知理论的影响,课堂教学萦绕着一种离身的教学文化.此种教学文化有一系列的教育症结:削弱了教师专业自主发展的意识,使教师成为专家知识的二传手和搬运工;使儿童...
教育理论与实践基本信息
| 刊名 | 教育理论与实践 | 主编 | 马玉玺 |
| 曾用名 | 山西教育科研通讯 | ||
| 主办单位 | 山西教育科学研究院 山西省教育学会 | 主管单位 | 山西省教育厅 |
| 出版周期 | 旬刊 | 语种 |
chi
|
| ISSN | 1004-633X | CN | 14-1027/G4 |
| 邮编 | 030009 | 电子邮箱 | |
| 电话 | 0351-5604672 | 网址 | |
| 地址 | 山西省太原市解放路东头道巷9号 |
教育理论与实践评价信息
期刊荣誉
| 1. | 中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊 |
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