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1. 课堂中的批判性探究刊名： 全球教育展望发表期刊： 2007年11期页码:摘要： 本文的核心观点认为,教室是作为研究者探求儿童思想的好地方,同时,做研究的过程也是教学的过程,反之,教学的过程即研究的过程.教师和研究者应该采取一种共同的立场来面对教学.作者分析了"批判性研究...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2007年11期页码:摘要： 从2001年度开始,日本学校教育界吹起了一股"和文化教育"(Wa Culture Education)之风.本文就是笔者围绕"和文化教育"的话题约请日本兵库教育大学中村哲(Nakamura ...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2007年11期页码:摘要： 教育评价是教育实践活动不可或缺的组成部分.然而,许多教育研究和实践工作者常常将教育评价活动简单地与教育测量的研究范畴相等同.本文从学科的角度对两者在内涵、研究的问题、范畴以及方法等方面的交叉...
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4. 知识、生命与个体幸福刊名： 全球教育展望发表期刊： 2007年11期页码:摘要： 关涉生命幸福是知识教育的应然追求,当前知识教育改革虽已取得诸多成就,但在关注个体生命幸福上还存在差距.教育对"知识"的误读,会导致对生命的扭曲,进而可能给个体带来不幸."知识幸福观"是对知识...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2007年11期页码:摘要： 长期以来,赫尔巴特"教育性教学"概念被误读.常见的观点不是来自赫尔巴特,而是出自凯洛夫.这种误读不但窄化"教育性教学"概念,而且还遮蔽了赫尔巴特的教学伦理思想.
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6. 小学课程领导发展初探刊名： 全球教育展望发表期刊： 2007年11期页码:摘要： 设计这个研究的目的是为了调查在校本课程开发下课程领导的理论和实践发展情况.我们用个案研究方法来评估在校本课程开发结构中,教师参与课程决策制订过程导致其专业发展的程度.资料强有力地表明教师在参...
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7. 迈向个人知识的教学论刊名： 全球教育展望发表期刊： 2007年11期页码:摘要： 从存在状态来看知识有公共知识和个人知识两种,可教学中个人知识从来都处于被忽略的地位.但是,公共知识教学的困境,如学生主体地位的失落、创造力的缺失以及知识体系的碎片化迫切需要解决.而有着时代基...
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8. 全人教育的缘起与思想理路刊名： 全球教育展望发表期刊： 2007年11期页码:摘要： 全人教育的发展经历了两个阶段,分别以范式主义和批判理论作为自己的理论取向.它对现代教育的批判立足于不同的世界观以及关于人性、智能、学习、思维等方面的不同假设.
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2007年11期页码:摘要： 本文首先阐述教育变革实行范式转移的必要性,接着对构成我们现今大多数变革努力之基础的理性-结构范式存在的缺失进行剖析,最后就教育变革所需要的战略-系统范式,从环境和组织、规划和革新、焦点和实施...
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10. 跨文化教育——国际教育新思潮刊名： 全球教育展望发表期刊： 2007年11期页码:摘要： 作为一种国际教育新思潮,跨文化教育超越了多元文化教育中的消极被动性共存,是一种主动性互动式教育,关注不同文化的差异,研究不同文化对学生的影响,使来自不同文化的学生能够相互交流,相互理解,相互...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2007年11期页码:摘要： 本文的研究目的,是探讨香港现行几套教科书的课后练习在创造性思考能力元素训练安排的情况,以便老师在教学时可因应校本的情况调整教学设计;更希望能把成果供教材编写者参考,以便日后修订教材时作出相应...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2007年11期页码:摘要： 辽海版<品德与社会>教材基于编写者对品德与社会课程标准所强调的生活化和综合化的独特理解,以及对地理和历史等社会学科知识与道德观念和道德判断能力之间关系的认识编写而成.该教材直面学生生活中的难...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2007年11期页码:摘要： 以经全国中小学教材审定委员会审查通过的3套普通高中化学课程标准实验教科书为研究对象,以<全日制普通高级中学化学课程标准(实验稿)>为参照系,利用课程难度定量模型对这些教科书中重要知识主题--...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2007年11期页码:摘要： 农村留守儿童是伴随农村流动人口而产生的一个特殊社会群体,是目前我国城乡一体化快速发展进程中主要社会矛盾的一个体现.由于学校教育中存在的不足和家庭教育功能的变迁以及社会教育中的偏差,使得这一群...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2007年11期页码:摘要： 随着新课改的不断推进,合作学习已成为农村小学教改的一道亮丽风景,但通过随堂听课和问卷调查,我们发现农村基层小学合作学习还存在着许多亟待解决的问题,如过分注重分组形式而忽视了精确分工,偏重合作...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2007年11期页码:摘要： <反映的实践者--专业工作者如何在行动中思考>一书主要探讨了两个问题,即"专业工作者如何在行动中思考"和"为什么说专业工作者是在行动中思考的",本文围绕这两个问题对该书展开介绍和评论.
全球教育展望基本信息
| 刊名 | 全球教育展望 | 主编 | 钟启泉 |
| 曾用名 | 外国教育资料(1972) | ||
| 主办单位 | 华东师范大学 | 主管单位 | 中华人民共和国教育部 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1009-9670 | CN | 31-1842/G4 |
| 邮编 | 200062 | 电子邮箱 | globaledu@kcx.ecnu.edu.cn |
| 电话 | 021-62232938 | 网址 | |
| 地址 | 上海中山北路3663号 |
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