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语文教学通讯·A刊2016年出版文献
出版文献量（篇）
4883
总下载数（次）
13
总被引数（次）
1585
语文教学通讯·A刊
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投稿
Yuwen Jiaoxue Tongxun
影响因子
0.1697
主办单位：
山西师范大学
ISSN：
1004-6097
CN：
14-1017/G4
出版周期：
月刊
邮编：
030024
地址：
出版文献量（篇）
4883
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211. 《林黛玉进贾府》课例赏鉴刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年7期页码:摘要： 《林黛玉进贾府》所在单元的学习重点是欣赏人物形象,品味小说语言.本文的语言特点是“用意十分,下语三分”.基于此,本课教学设计引入评点式读书法,师生同评王熙凤出场时的笑,之后自由点评.生评,师...
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212. 《错误》课例赏鉴刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年7期页码:摘要： 这节课,以诗歌的语言和意象为突破口,引导学生反复诵读品味,涵泳体悟,在诵读中理解,在理解的基础上诵读,积极调动自己的阅读积累和生活经验,对诗歌开展多角度、多层面的个性化鉴赏,同时理解诗歌中的...
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213. “中国文化中的‘梅花’”课例赏鉴刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年7期页码:摘要： “中国文化中的‘梅花”’一课是读写结合的综合课,是主题学习系列课程中的一节.本课从人文、艺术、科学三个层面探讨了中国文化中的经典意象——梅花.语文、生物、美术三个学科的四位教师先后授课,在跨...
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214. 《南宋作家的阶层分化与文学新变》课例赏鉴刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年7期页码:摘要： 本课从学生阅读疑惑入手,运用关键词突破法,学习理解王水照教授论文节选《南宋作家的阶层分化与文学新变》.执教者带领学生提取题目及文本关键词,明确障碍点,指导他们运用寻找关键词、化抽象为具体的阅...
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215. 《语式:讲述与描述》课例赏鉴刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年7期页码:摘要： 对于学术类文本《语式:讲述与描述》,本课的教学意图首先着眼于让学生明晰文章的学术概念“讲述”与“描述”的差异,在“自由”与“限制”的基础上探讨两种语式的优势和局限,了解两者在小说中的延展和界...
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216. 《拿来主义》课例赏鉴刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年7期页码:摘要： 《拿来主义》是语文课文中的传统篇目,相关的解读和课例相当丰富.如何从传统中挖掘新意,这是摆在一线教师面前的一道课题.本课抛开传统的解读范式,以思维和语言的视角解读文本,提炼出对比、因果、辩证...
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217. 《荷塘月色》课例赏鉴刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年7期页码:摘要： 在学生通读全文的基础上,引导学生回归课本,对文章中的重点句段朗读、品析,感受作者所描述的美景、意境.进而运用自主思考、比较阅读等方法,把握作者的思想感情.
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218. 《鸟啼》课例赏鉴刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年7期页码:摘要： 外国哲理散文在高中必修教材中数量极少,又因其兼具感性与知性而成为教学的一个难点.在《鸟啼》一课的教学中,为了消除学生与文本之“隔”、学生经验与作家经验之“隔”,我们从聆听现实中的鸟啼入手,再...
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219. 《〈宽容〉序言》课例赏鉴刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年7期页码:摘要： 本课在全面理解文章内容的基础上,以“寓言”的特点作为切入点来引导学生深入理解故事环境和人物形象的特质,进而以小见大,联系历史来感受用寓言的形式阐述哲理的效果.推敲语言,从细节的“反常”中探究...
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220. 《埃菲尔铁塔沉思》课例赏鉴刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年7期页码:摘要： 本文仅就《埃菲尔铁塔沉思》一文的教学,从教师教学感悟与名师观察两个层面进行剖析,力求体现实践与理论的结合,以及教学经验的理性提升.李耕漪老师在《埃菲尔铁塔沉思》的教学中,聚焦在核心问题的解决...
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221. 《小狗包弟》课例赏鉴刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年7期页码:摘要： 教学中,以品读鉴赏语言为切入点,重在引导学生感受巴金散文朴实自然的语言风格和伟大的人格魅力;同时,在理清文章思路的基础上,学习“自然流”的写作方法,努力使《小狗包弟》成为独特的“这一篇”.以...
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222. 《小狗包弟》课例赏鉴刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年7期页码:摘要： 《小狗包弟》是巴金散文集《随想录》中的名篇.抒情写意是散文的当行本色,甚至可以说是散文的核心和灵魂.写人记事散文以事为形,以情为核,情随事现.本课以循事缘情为总体教学思路,以有效语文活动为支...
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223. 《合欢树》课例赏鉴刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年7期页码:摘要： 史铁生的文字平实细腻,并融入其特殊的人生经历及生命体验,因而品读文字在学习中就显得尤为重要.在品读中要注意体会作者厚重的情感,在体会的过程中要学习作者写人叙事抒情的独特方法.
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224. 《小团圆媳妇之死》课例赏鉴刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年7期页码:摘要： 她们本性善良却充当了刽子手的角色,是害人者又是受害者.她们受封建思想束缚毒害而不觉,自觉因循男权中心的陋习惯例,并去规范和约束下一代人.假如小团圆媳妇没有死,被规矩之后的她可能将来也会成为另...
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225. 《丹柯》课例赏鉴刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年7期页码:摘要： 现在的高中生虽然涉猎广泛,但因为阅历的有限和流行文化对其价值观的影响,高中语文课堂上却鲜有真正有深度的思考,高中生价值观的形成也随之缺少了必要的思想依据.为了引领学生思维走向深入,给高中生在...
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226. 《写人要凸显个性》课例赏鉴刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年7期页码:摘要： 一个人总有他的一幅肖像,“人心不同,各有其面”,描写人物的外部特征,往往有助于对人物精神和灵魂的表现.无论是“相由心生”的映衬还是“心面背离”的反差,都会对塑造一个鲜活的人物有着重要的作用....
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刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年7期页码:摘要： “一词多义”现象是语言发展的必然结果.它的形成虽然情况比较复杂,但只要根据“字形”(象形文字)稍作分析,就会发现其中的规律,理顺并掌握词义的来龙去脉,最后根据具体的“语境”确定多义词在语句中...
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228. “激发写作灵感,让思绪飞扬”课例赏鉴刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年7期页码:摘要： 为了激发学生写作灵感,训练学生写作的思维方法,提升学生的写作能力,本文通过引导学生贴近现实生活,寻找创作灵感;开启知觉感受,驱动联想和想象;摄入生活体验,提升理性认知来帮助学生展开思维张力,...
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刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年7期页码:摘要： 2016年全国卷作文试题导向鲜明,价值观、思维力和写作力考核有机结合,把立意的多样性和写作的探究性置于具体情境之中,是其突出特点.这启示我们,日常教学和复习备考中,要有计划、有策略地引导学生...
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刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年7期页码:摘要： 诗意语文是一种语文教育的大境界.它是教师采用一切美的教学手段和灵活多样的教学形式与策略,引导、激励、帮助学生满怀兴趣、轻松愉快地学习和运用祖国的语言文字,培养其良好的学习习惯,并形成能力、积...
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231. 新课改呼唤本真的阅读教学刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年7期页码:摘要： 阅读教学是学生、教师、编者和文本之间的多重对话,虽然多一些探究性阅读,多一些自主性阅读已被我们提了很多年,然而,现实中阅读教学做得并不尽如人意:自主阅读常常被技术性训练所取代,文学教育的任务...
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233. 李震:用生命去对待“生命化语文”的语文人刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年9期页码:摘要：
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234. 新高考:八种不可不知的重要表述刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年9期页码:摘要： 本文旨在给读者介绍新高考语文命题中不可不知的八种重要表述,依笔者之见,这八种表述直接关系着高考语文乃至整个语文教学的发展导向,也直接关系着学生语文学业水平和高考语文成绩的有效提升.
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235. 走进操作层面的“整本书阅读”刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年9期页码:摘要： “整本书阅读”正逐步成为中学语文教学改革中的一个亮点,但综观目前的教学现状,理念总体多于实践.怎样设置“整本书阅读”的课程目标？有哪些必须认真思考的问题？如何通过教学组织实现教学的最优化？怎...
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刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年9期页码:摘要： 共生教学法的基本特征是“以活激活”.激活共生现场,必须尊重所有学生的学习表现,善于及时发现教学现场的共生点,善于激活学生现场的学习热情.激活共生现场的具体方法有问题激活、任务激活、差异激活、...
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237. 共生写作教学中的唤醒艺术刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年9期页码:摘要： 共生写作教学的写作过程,是一个互相唤醒、互相引领、互相促进的写作过程.师生之间、生生之间可以相互唤醒,唤醒经验,唤醒情感,唤醒思想,与学生的生命成长建立联系,让学生的心灵质地变得精致优良.
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刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年9期页码:摘要： 共生教学,就是立足教学中的已有矛盾,通过矛盾之间的相互转化,促进彼此的生长,实现诸要素的和谐共生.笔者执教《散步》一文,运用和谐共生教学法,抓住凝聚内涵的语言点,通过设计语言活动来转化矛盾,...
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239. 实现智慧语文课堂的途径刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年9期页码:摘要： 本文结合课堂教学实践,阐述了实现智慧语文课堂的六条途径:设计问题,在讨论中激发智慧;设疑质疑,在思疑中催生智慧;强化探究,在发现中开掘智慧;合作交流,在对话中收获智慧;适度延伸,在拓展中升华...
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240. “课链”组合构建“微序列”刊名： 语文教学通讯·A刊发表期刊： 2016年9期页码:摘要： 语文阅读教学序列“大体则有,定体则无”,只重单篇、散点教学是教学效益不高的重要原因.在有关联的文本间构建“课链”,形成“微序列”,环环相扣,是教学产生聚合作用的应有之义.“课链”的构建,需要...
语文教学通讯·A刊基本信息
| 刊名 | 语文教学通讯·A刊 | 主编 | 姜联众 |
| 曾用名 | |||
| 主办单位 | 山西师范大学 | 主管单位 | |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
|
| ISSN | 1004-6097 | CN | 14-1017/G4 |
| 邮编 | 030024 | 电子邮箱 | ywjxtxa@126.com |
| 电话 | 0351-6378140 | 网址 | |
| 地址 | 山西省太原市和平南路45号 |
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