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语文教学通讯(高中版)2009年第14期出版文献
出版文献量（篇）
4835
总下载数（次）
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总被引数（次）
3326
语文教学通讯(高中版)
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The Communication of Chinese Teaching
曾用名：
语文教学通讯B
为中学语文教师解决教学中实际困难,提供中语教改新信息,回答教师进修中的难题疑虑,沟通教师交流中的相互联系。
主办单位：
山西师范大学
山西省教委
ISSN：
1004-6097
CN：
14-1017/G4
出版周期：
月刊
邮编：
030024
地址：
出版文献量（篇）
4835
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1. 倾听:一种重要的教师素养刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 在语文教学中,存在这样一种现象:无论教师怎样启发,学生始终保持沉默,有的课堂甚至静悄悄的,学生一言不发.为什么?有人认为是学生不善言说,笔者却归因于教师的无效倾听.因为言说直接指向倾听,倾听...
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2. 语文教学的漫漫求索之路刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 1983年大学毕业至今,我在语文教学的漫漫长路上,已经走过26个春秋,从湖北省宜昌市第一中学,到湖北省宜昌市教研中心,再到北京市西城区教育研修学院,走过人生道路上三个重要的时期,始
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刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 初中阶段是阅读的高效期,培养良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,对于初中生积累知识、提高素养十分重要.那么,初中生除了正常的课堂阅读外,课外阅读的情况如何?哪些因素制约或者影响了初中生的课外...
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刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 现状与通识初中生课外阅读现状堪忧,是一个不争的事实,很多媒体都有报道,教学一线的语文教师更是深有同感.导致这一现状的原因很多,梳理一下主流的观点,大致有以下几个方面:
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刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 我们认为在初中语文阅读教学中,突现语文教学本质,把握文章原本旨义,关注学生学习本意,发挥教师教学本性,实现阅读教学根本,将是一个有价值的研究课题,我们思考并实践着:本色语文
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刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 《夏感》是我执教的区级公开课.现在翻阅教案,备课的情景如在眼前.最让我难忘的是对着字的发现、品读和相关环节的课堂设计.
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刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 双篇比读是语文教师阅读教学中的常用思维模式和教学形式,也是常用的教学论文写作模式,其效果是于比较之中见广泛,见深刻.双篇比读,就教学论文的写作而言,没有多少禁忌;而对于课堂
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刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 随手翻开我们的中学语文教材,读读其中的文章,不难发现:爱是贯穿始终的永恒旋律.有表现亲人之爱的,如《背影》、《风筝》;有表现朋友之爱的,如《羚羊木雕》、《送友人》;有表现爱国之情的,如《过
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刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 《周庄水韵》一课以先总后分的结构形式抒写了周庄的水,还有与水连在一起的事.文章先写周庄整体水韵图画:那是一幅古雅幽美、充满诗情画意的小桥流水人家式的江南风景
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10. 让学生给文本作"续"刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 给文本作续要瞄准文本的发展点进行.发展点有背景发展点、情节发展点和思想发展点等类型.例如《乡愁》:余光中先生写作此诗时,台湾当局实行政治封锁,于是催生出文本第四节中的
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刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 对于教师来说,上好一节公开课就像是打了一场漂亮的大胜仗.何谓上好呢?基本上应该是教师发挥正常,教学任务圆满完成,师生愉快合作,教学流程顺利.所以当我教学《多一些宽容》时自然也希望是
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12. 关于"例文"类选文的教学刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 一、例文类选文的确定及教学目标教材中的非经典文章,可分为两类来进行教学处理.一类当作学生的读物,相当于《自读课本》,让学生在大量的阅读中初步形成并进一
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刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 《雪》(人教版《语文》八年级下册)是鲁迅先生散文诗中的代表作.从这篇脍炙人口的美文中,我们可以领略到鲁迅驾驭语言的功夫.《雪》写于1924年,其时,新文学运动发生的时间并不长,白话文作为新的...
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刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 在分析王鼎钧的《那树》(人教版《语文》九年级下册)之前,我们先简要了解一下语言学形式主义批评有关陌生化的一些理论.中国古典文学在什么是语言艺术最高境界上一直存有不同的看法,但居主导地位的还是
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15. 解读"紫色的阴影"刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 在教学《我的叔叔于勒》时,我投入了较多的精力,并且为自己的教学完美而自喜过.可教过没几天,一位爱思考的学生问我:老师,《我的叔叔于勒》结尾写道:'在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海...
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16. 《信客》的文化隐喻-细读《信客》刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 近日重读余秋雨先生的《文化苦旅》之《信客》,感触颇多.于是想到了我们的《教师教学用书》对课文的解读重在褒奖和盛赞信客诚信、无私、宽容、善解人意、任劳任怨和忍辱负重的高贵品质,也想
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刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 一、文学视野下《云南的歌会》文章结构及定位的审视.《云南的歌会》是人教版《语文》八年级下册第四单元的一篇课文,是极富情趣的散文,所处单元是以民风民俗为主题的单元.作者
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18. "冽"冷"洌"清,各有其妙刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 柳宗元的山水名篇《小石潭记》中水尤清liè一句中的liè字,不同教材有不同写法:苏教版、北师大版是水尤清洌(八年级上册),而人教版是水尤清冽(八年级下册).为此一些专家和教师还打起了笔仗,各...
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19. 对应阅读心理的两种表达意识刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 语言大师们能够将简单的内容说得貌似复杂,叫你不懂.反之,又能将复杂的内容说得非常简单,使你豁然开朗.前者是有意给我们的阅读设置了点障碍,读者似乎不能即刻把握其要义,但稍微品
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20. 让文本成为写作的源头活水刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 新的《语文课程标准》,新的语文教材并没有对如何组织课堂写作教学作系统的、全面的落实.这一方面为我们的写作课堂提供了自由发展的空间,另一方面也给了我们一个严峻的考验:丢掉了拐杖,你能否手持彩练...
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21. 以读导写,强化思路意识刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 评改学生作文时,教师总感觉他们的思路意识甚是薄弱,不但段落之间时常顾此失彼,缺乏内在的逻辑力量,就是句与句间,也往往是语流不畅,甚至前言不搭后语,上气不接下气.构段和谋篇,都存
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22. 采撷散景一叶 绽放艺术之花刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 散景描写是景物描写的一种,它以画面为载体,临界于场面描写和环境描写之间,既有场面描写的层次有序、点面结合的大笔勾勒,又有环境描写的动静结合、细腻的工笔描摹,更重要的是透过散景画
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23. 从课文中学写写人记叙文刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 一、美学目标:逼真描摹,再现形象写人记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以展示人物个性风貌为核心,以揭示人物内在精神气韵、品德操守为目的的一种文体.其美学目标可描述为:人物个性鲜
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24. 谈中学生自主写作能力的养成刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 当代中学语文教育界有识之士以顽强的精神不懈地进行着作文问题的探究,特别是中学语文教师,因为在中学教学第一线具体操作,直接面对青少年在实践中摸索,能感觉到作文问题的普遍性、严重性、紧迫性,能把...
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刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 长期以来,诗歌一直是不少地区中考作文被限制的文体.在中考作文试题的要求中,诸如不许写成诗歌、文体不限,诗歌除外之类的禁令屡见不鲜.正是由于中考作文不允许写诗歌,所以平时教学中教师也就有意无意...
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26. 中考散文阅读感受类题的应对训练刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 中考散文阅读设题角度灵活,考查角度多样,其中考查学生正确表达感受的题出现的频率较高,所占分值较大.纵观近几年中考题,考查频率较高的表达感受题有以下几类.
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刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 一、增强作文审题意识审题是考场作文的第一要务.审题差之毫厘,下笔失之千里.从中考作文阅卷来看,考生审题存在的问题主要是审题意识淡薄,没有真正理解、吃透题目的要求,更谈
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28. "话题作文多角度立意"教学实录刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 一、导入有人说,如果把文章的标题比作眼睛,材料比作血肉,构思比作骨架,那么立意就是文章的灵魂,由此可见立意在作文中的重要性.今天老师就和同学们一起来探究话题作文的立意技巧.二、教学过程
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29. 谈谈对朗读的几点看法刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 语文课离不开对课文的朗读.朗读效果的好坏不仅影响到教师课堂教学的效果,而且也影响着学生对作品的理解和感悟.从目前的语文教学来看,朗读课文往往是教师课堂教学中的一个辅助环节,朗
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30. 课堂教学要善于整体建构知识体系刊名： 语文教学通讯(高中版)发表期刊： 2009年14期页码:摘要： 语文教学专家魏书生老师在具体的语文教学中通过不断实践,归纳建构了代表语文学科的一棵最大的知识树,他所教的学生一旦领悟并掌握这一知识树,就能自主地学习,而且学习效果奇佳.其知
语文教学通讯(高中版)基本信息
| 刊名 | 语文教学通讯(高中版) | 主编 | 徐永平 |
| 曾用名 | 语文教学通讯B | ||
| 主办单位 | 山西师范大学 山西省教委 | 主管单位 | |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1004-6097 | CN | 14-1017/G4 |
| 邮编 | 030024 | 电子邮箱 | txb@ywtd.com.cn |
| 电话 | 0351-6378140 | 网址 | www.ywtd.cn |
| 地址 | 山西省太原市迎泽西收投语文报信箱《语文教学通讯·高中刊》 |
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