历史教学元认知培养初探

• 作者: 李云峰
• 来源期刊: 中学历史教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 历史教学 元认知水平 元认知知识 元认知培养 引导学生 监控水平 认知过程 学习目标 学生个体 认知活动
• 年，卷（期）: 1995,（11）
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G633.51

摘要

一、历史教学应自觉进行元认知培养在认知结构理论中,元认知指人对自己认知活动的自我意识和自我调整,对学生而言,指学生个体对自己认知活动过程主观思维观念和客观行为观念的自觉意识程度,其本身就是一种认知能力。学生个体认知过程的效率如何,很大程度上取决于元认知过程的监控水平,因为,在整个认知活动的智力过程中,元认知处于支配地位。教育心理学研究结果已证明,学习能力强的学生在有关学习的元认知方面发展水平较高,他们具有丰富的元认知知识,并善于通过这种知识,监控自己的学习过程,灵活运用各种策略迅捷有效地达到学习目标。因此,心理学家的结论是,要使学生很好完成学习任务,就必须使学生学会如何学习,要使学生学会