教师课程理解及其影响因素探析

• 作者: 李冲锋
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2002,（11）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 63-66
• 页数: 4页
• 分类号: G4
• 语种: 中文

摘要

本文把教师课程理解分为既存课程理解、新课程的创设、超课程理解三个层次,探讨了由上到下式、由下到上式、相互作用式三种课程理解方式,并对课程理解的影响因素从内外两个维度作了分析.