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美国中学课程领导机制探微--以加州托马斯·杰斐逊高中课程咨询委员会为例
美国中学课程领导机制探微--以加州托马斯·杰斐逊高中课程咨询委员会为例
作者:
王艳玲
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
美国
学校
课程领导
摘要:
课程领导机制变革是有效进行课程改革的必然要求.本文试图以美国加利福尼亚州托马斯·杰斐逊高中课程领导组织的运作机制为例,阐发一些对学校层面课程领导基本问题的思考.
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篇名
美国中学课程领导机制探微--以加州托马斯·杰斐逊高中课程咨询委员会为例
来源期刊
全球教育展望
学科
教育
关键词
美国
学校
课程领导
年,卷(期)
2006,(3)
所属期刊栏目
课程领导
研究方向
页码范围
19-24
页数
6页
分类号
G63
字数
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
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单位
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被引次数
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G指数
1
王艳玲
华东师范大学课程与教学研究所
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美国
学校
课程领导
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
全球教育展望
主办单位:
华东师范大学
出版周期:
月刊
ISSN:
1009-9670
CN:
31-1842/G4
开本:
16开
出版地:
上海中山北路3663号
邮发代号:
4-358
创刊时间:
1972
语种:
chi
出版文献量(篇)
3871
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总被引数(次)
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