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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2006年5期页码:摘要：
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2006年5期页码:摘要： 教学"预成论"强调知识的被动接受和教学活动的静态预设,注重教学的线性化、确定性和他组织性;教学"生成论"强调知识的主动建构和教学活动的动态生成,并以复杂性思维作为其立论基础.从教学"预成论"...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2006年5期页码:摘要： 阐述了关于生命化教学的有关认识;分析了课堂教学中生命化教学的缺失现象;提出了构建生命化教学的五种策略:激励自信,突出主体;学会学习,体现终身教育理念;展示科学过程,陶冶科学情操;重视思维训练...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2006年5期页码:摘要： 当前,我国正在进行的基础教育课程改革,对传统教与学的方式产生了很大冲击,给课堂教学带来了许多生机和活力.通过本次调查,我们可以发现在教与学的方式上,的确产生了许多具有统计学意义的变化,这为我...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2006年5期页码:摘要： 学习科学作为研究人类思维和学习的跨学科研究领域,自20世纪50年代认知革命以来,进步飞速、盛况空前.本文依据美国学术研究促进会的"人是如何学习的"研究线索,归纳了学习科学关于儿童与学习、教师...
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6. 建构主义的认识论思考刊名： 全球教育展望发表期刊： 2006年5期页码:摘要： 建构主义在认识论上主要有三个不同以往的思考:其一,量子力学的"测不准原理"使得主体与客体之间的界限模糊了,这个观点还延伸到社会科学中;其二,认知神经科学提出,认识的本质不是反映,而是主体(神...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2006年5期页码:摘要： 本文分别从知识观、学习观和教学观三个层面探讨建构主义教育思想的内涵,识别三个层面的建构主义各自力图回答的问题.文章认为,建构主义的知识观回答的问题是知识是什么、从哪里来及其和认识对象、认识主...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2006年5期页码:摘要： 科学学习观的建立及建构主义对科学教学实践有益的启发有着广泛而确凿的科学研究基础;建构主义不是科学教育的目的,而是一种有助于达到科学教育目的的工具.科学教学的进步不是当把几种互斥的模型或理论视...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2006年5期页码:摘要： 学校环境与校外的社会环境不同,学生在学校和在校外的学习方式也不同.长久以来,学生在学校的学习方式相对处于被动接受的状态,与校外鲜活、主动的学习方式形成了对比.情境学习基于情境认知的理论,期望...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2006年5期页码:摘要： 本文试图从个体的角度对布迪厄和巴斯隆的再生产理论、伯恩斯坦的语言编码理论和贝尔奴的学业成就制造理论进行解读,从中呈现学业成败的社会学归因从社会文化差异到学校运作的影响的一种变化.
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2006年5期页码:摘要： 本文对上海、香港和新加坡三地的中小学数学课程进行了比较.尽管三地社会制度不同,数学教育改革也有不同的主题与内涵,但存在着一些重要的共同特点.文中列举了三地数学课程中五个共同特点,并从多个角度...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2006年5期页码:摘要： 通过国际教育评价协会对40多个国家基础教育科学课程中HPS教育的调查数据,分析了世界范围内HPS教育状况,并针对当前我国科学课程中HPS教育改革提出建议.
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13. 论文化视野下的科学教育刊名： 全球教育展望发表期刊： 2006年5期页码:摘要： 科学具有鲜明的文化品格.科学教育从本质上讲就是科学文化的教育.文化视野下的科学教育主要应突出以下三方面:体现科学的历史长度、反映科学的社会广度和把握科学的哲学高度.
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14. 科学教育中"迷思概念"初探刊名： 全球教育展望发表期刊： 2006年5期页码:摘要： 科学教育中无法回避的一个问题是怎样对待学生的"迷思概念".本文旨在探讨迷思概念的意义,以及迷思概念的发生机制,进而寻找迷思概念及其转变的途径,探讨科学活动与概念构建的关系,为科学课堂教学提供...
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15. 信息化校园的建设与发展策略研究刊名： 全球教育展望发表期刊： 2006年5期页码:摘要： 本文立足于信息社会对高等学校工作模式提出的新要求,从信息化校园的内涵入手,在对相关制约因素进行分析的基础上,详细阐述了信息化校园建设与发展过程中应该遵循的策略,以期对高校信息化校园建设工作提...
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2006年5期页码:摘要： 本文从一个真实的事例入手,引发对学校管理中存在问题的思考,提出成立教育议事会,以把学校还给社会,还给家庭,从而为学校与家长、社区之间的有效沟通搭建平台.
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2006年5期页码:摘要： "分层聘任制"是目前公立中小学实施教师聘任的一种有效模式.本文介绍了分层聘任的基本程序,并从实践和理论两个层面论证了其有效性和可行性.
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刊名： 全球教育展望发表期刊： 2006年5期页码:摘要： 日本基础教育已开展了十多年的"周五日制"实践,其实践必然有其自身的宗旨与背景.实施"周五日制"要求学校、家庭、地域社会做出应对.日本中小学实施"周五日制"的操作路径如何?实施之后,它所带来的...
全球教育展望基本信息
| 刊名 | 全球教育展望 | 主编 | 钟启泉 |
| 曾用名 | 外国教育资料(1972) | ||
| 主办单位 | 华东师范大学 | 主管单位 | 中华人民共和国教育部 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1009-9670 | CN | 31-1842/G4 |
| 邮编 | 200062 | 电子邮箱 | globaledu@kcx.ecnu.edu.cn |
| 电话 | 021-62232938 | 网址 | |
| 地址 | 上海中山北路3663号 |
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