建构主义与科学教育的再探讨

• 作者: 裴新宁
• 来源期刊: 全球教育展望
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义 科学学习 科学教育
• 年，卷（期）: 2006,（5）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 37-42
• 页数: 6页
• 分类号: G4
• 语种: 中文

摘要

科学学习观的建立及建构主义对科学教学实践有益的启发有着广泛而确凿的科学研究基础;建构主义不是科学教育的目的,而是一种有助于达到科学教育目的的工具.科学教学的进步不是当把几种互斥的模型或理论视作"对手"的时候获得的.我们进一步的研究不应该聚焦于放大不同立场的差异,而应该呈现一个宽阔的视野,来全面审视科学学习,使研究者更为恰当地揭示科学学习过程的复杂性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	裴新宁	华东师范大学课程与教学研究所	56	1433	17.0	37.0