仅有开放性是不够的--由几个案例反思课堂教学的有效性

• 作者: 王聿松 陶士梅
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 开放性 学生发展 案例 交流与合作 人的发展 教学环境 发展空间 积极主动 教学实例
• 年，卷（期）: 2006,（7）
• 页码范围: 14-16
• 页数: 3页
• 分类号: G424.21

摘要

开放性的教学指以知识为载体，以关注人的发展作为首要目标，通过创造一个有利于学生发展的教学环境，为学生提供充分的发展空间，从而促进学生在积极主动的探索过程中各种素质都得到全面的提高。开放性的教学可以给学生更多的时间和空间去探究。有利于发展每个学生的潜能。使学生能更好地交流与合作，充分地去实践和创新。那么，是不是只要有开放性的行为或设计就能够实现有效的课堂教学呢？如何处理好课堂教学的开放性和有效性呢？笔者结合一些教学实例。谈一点拙见。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王聿松	江苏赣榆县教育局教研室	7	0	0.0	0.0
2	陶士梅		1	0	0.0	0.0