研究性教学中教师角色的重塑

• 作者: 赵新平
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性教学 教师 角色重塑
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

研究性教学是一种基于问题的教学形式,其主要特点包括教学内容的系统性和前瞻性、教学方法和手段的多元性、教学进程符合认知规律性、教学环节的开放性和互动性.研究性教学的本质涵义要求教师必须具备组织管理能力、调控协调能力、统筹全局能力和科学研究能力.在研究性教学中,教师既是教学活动的组织者和参与者、教学流程的设计者和指导者,又是教学情境的创设者和课程资源的开发者.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵新平	忻州师范学院历史系	32	52	4.0	6.0