数学写作——“‘六模块’建构式”课堂中思维的书面对话

• 作者: 李平 邵长亮
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 数学写作 数学思维 数学能力 “‘六模块’建构式”课堂
• 年，卷（期）: 2011,（24）
• 所属期刊栏目: 教学探蹊
• 页码范围: 70-71
• 分类号: G428
• 字数: 3788字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2011.24.065

摘要

数学写作是在一定的知识储备下,对已有的数学信息分析、比较、内化、综合从而产生想法或感受,并用文字表达出来的学习过程。运用于课堂中能够促使学生分析、比较事实,综合相关材料,从而将数学知识内化为他们自己的思想。数学写作的内容包括数学知识、问题解决的方法、学生的自我反思行为、学生的情感态度和价值观。形式上由日记或日志、注记或注释、数学小论文等。在江苏省连云港市教研室推行的＂‘六模块’建构式＂课堂中,数学写作在任何一个模块中都可以发挥重要的作用,是充分展示学生思维过程,促进学生自主、合作、探究学习的有力工具。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李平		1	1	1.0	1.0
2	邵长亮		2	3	1.0	1.0