创建倾听与回应的课堂,使数学课堂具有灵动性

• 作者: 任平
• 来源期刊: 读写算（教育教学研究）
• 年，卷（期）: 2011,（67）
• 所属期刊栏目: 数学教育研究
• 页码范围: 127
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

《标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式.老师是在运用“自主探索,合作交流”的学习方式.但这个行为过程却没有力量.教师提出的问题由包括“你发现了什么?你是怎样想的?…”希望从学生那里直接提取标准答案,直接得到概念性的表达,忽略了学习过程中必然要经历的“困惑、质疑、反思”等知识的建构过程.学生被圈在一个个狭窄的问题里,小心谨慎地满足教师对标准答案的需要,因此,他们丰富的、朴素的发现和思考没有了,课堂变得僵硬起来.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任平		1	0	0.0	0.0