激活演示实验教学提高探究学习效率——以二氧化碳性质的实验教学为例

• 作者: 赵映荷
• 来源期刊: 化学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 演示实验 探究学习 教学策略
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 调查报告
• 页码范围: 55-58
• 分类号: G633.8
• 字数: 4583字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-3807.2012.03.016

摘要

在分析出当前实验教学存在问题的基础上,以二氧化碳性质的实验教学为例,就如何激活演示实验教学、提高探究学习效率等方面进行了研究,并设计出易于操作、现象明显、成功率高、趣味性强的新实验,最后提炼出行之有效的教学策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵映荷		1	7	1.0	1.0