基于生态理念的对话式教学的意义、现状与对策——以小学数学教学为例

• 作者: 陈惠芳
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 生态理念 对话式教学 教师
• 年，卷（期）: 2012,（32）
• 所属期刊栏目: 教学探新
• 页码范围: 59-61
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

对话式教学能够改变教师的教育理念,创新教学行为方式,建构新型课堂文化.然而,小学数学课堂上存在着对对话的误解、对话的缺失等问题.有效开展对话式教学,应从三个方面着手:融洽师生关系,营造对话氛围；精心预设,唤起学生问题意识；有效理答,走向教学合作.