我国教师的专业发展实践及其对学生成绩的影响:基于五城市调研的分析

• 作者: 冯锐 程佳铭 裴新宁 赵健 金莺莲
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 教师专业发展实践 学业成就 关系模型
• 年，卷（期）: 2013,（2）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 22-33,53
• 语种: 中文

摘要

基于对我国教师专业共同体导向的专业发展实践的关注,本研究在五个城市调研基础上,考察我国教师的专业发展实践特征及其与学生学业成就的关系.通过数据分析,研究描述了取样城市教师的备课方式、培训参与、同行听评课、教科研参与等有关参数的分布,以及上述分布中的城市间、学校间、城-郊间的差异,描绘样本城市的教师专业实践、特别是专业学习共同体的发展样态；通过控制学生背景变量、教师背景变量和教学方式的变量,研究发现了教师专业发展实践的整体模型与学生数学成绩的关联,并建立了相关数量模型.本研究还希望,基于上述考察,从教师专业发展实践这一侧面来验证上海学生PISA成绩的代表性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	裴新宁	华东师范大学课程与教学系	56	1433	17.0	37.0
2	冯锐	扬州大学传媒学院	110	916	17.0	27.0
3	赵健	华东师范大学课程与教学系	34	605	13.0	24.0
4	金莺莲	华东师范大学课程与教学系	6	23	3.0	4.0
5	程佳铭	华东师范大学课程与教学系	5	57	4.0	5.0