教学是人类的一种自然认知能力——与西德尼·斯特劳斯教授的对话

• 作者: 周加仙 王浩宇 贺琴
• 来源期刊: 全球教育展望
• 关键词: 教学 自然认知能力 心理理论 教学能力的发展轨迹
• 年，卷（期）: 2014,（10）
• 所属期刊栏目: 专家访谈
• 页码范围: 3-10
• 语种: 中文

摘要

人类教学是一种自然认知能力.教学的目的是引发他人的学习,教学取决于对他人心理的理解能力,因此教学与心理理论相关.教学是知识渊博者有目的地将信息传递给知识贫乏的、具有部分知识或者错误信念的人的活动.也就是说,教学的基础是知识差距.教学作为一种自然认知能力,有7个属性:(1)教学具有复杂性;(2)教学能力的习得毫不费力且不需要指导;(3)教学发生时,教师没有意识到它的内在逻辑;(4)教学能力不同于一般的加工或传输信息的能力;(5)教学的发展具有稳定性;(6)教学具有物种的典型性;(7)教学具有物种特异性.教学能力的发展遵循“最初教学——演示教学——解释教学——应需教学”的自然发展轨迹.教学的研究体现出高度的跨学科性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周加仙	华东师范大学心理与认知科学学院	41	142	6.0	10.0
2	贺琴	华东师范大学心理与认知科学学院	1	6	1.0	1.0
3	王浩宇	华东师范大学心理与认知科学学院	1	6	1.0	1.0