科学活动中幼儿与材料互动时教师的指导策略

• 作者: 刘婷
• 来源期刊: 启迪与智慧：教育版（中)
• 学科: 教育
• 关键词: 指导策略 活动教育 学习过程 探究内容 创造机会 兴趣点 介入时机 表面特征 学习时间 加盐
• 年，卷（期）: 2015,（8）
• 页码范围: 18-18
• 页数: 1页
• 分类号: G613.3

摘要

【正】传统的幼儿园科学教育一直存在着问题,也就是在科学活动教育中形式不能灵活多变,形式单一,幼儿在活动中也没有积极参与的意识。产生这种不良现象的原因是受传统狭隘课程观的影响,幼儿教育只是重视上课,而教育形式没有引起足够的重视,在教育中,幼儿的思维没有得到充分的开发,都是老师在没有让幼儿思考的情况下就去讲、去说明,把教学当成了老师自己展示才华的舞台,学生成了配合自己的道具。这样做致使幼儿与材料之间没有互动可言,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘婷		23	6	2.0	2.0