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摘要:
探究教学是由美国科学教育家施瓦布等人提出的.半个世纪以来,已逐渐发展成为世界各国广泛重视和推崇的教学方法,并在现代科学教育理论体系中占据重要地位.与我国“应试教育”理念下孕育而生的“灌输式教学”相比,探究教学的科学性和人才培养优势显而易见.
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文献信息
篇名 浅谈初中物理教学中的科学探究法
来源期刊 中学生数理化:学研版 学科 教育
关键词 初中物理教学 探究法 物理课程标准 探究者 施瓦布 教育理论体系 主要意思 探究过程 内容标准 问题情景
年,卷(期) 2015,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 89-89
页数 1页 分类号 G633.7
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1 潘必兴 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
初中物理教学
探究法
物理课程标准
探究者
施瓦布
教育理论体系
主要意思
探究过程
内容标准
问题情景
研究起点
研究来源
研究分支
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相关学者/机构
期刊影响力
中学生数理化:高考理化
月刊
1001-6953
41-1099/O
郑州市惠济区文化路北段月湖南路17号1号
36-59
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8981
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