探究过程,让数学课堂向理性深处漫溯

• 作者: 张成
• 来源期刊: 数学学习与研究：教研版
• 学科: 教育
• 关键词: 探究过程 数学课堂 深处漫溯
• 年，卷（期）: 2016,（14）
• 页码范围: 53-53
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

随着数学课堂改革的不断深入,在课堂上进行探究式教学已成为新的教学理念.在数学课堂上,教师要重视创设问题情景,激发学生的探究欲望,重视课本知识的挖掘,发散思维,经历探究的过程,重视实践与理论相结合,体会探究的价值,进而培养学生的创新意识、探究能力.

作者信息

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1	张成		2	0	0.0	0.0